本书作者既是国际公认的发展心理学家，也为人母，懂得现代父母育儿的紧张和矛盾心理。她们回顾了40余年间有关儿童发展的科学研究，提出“玩耍是孩子学习的主要方式”，玩耍可以帮助孩子提升解决问题的能力，激发孩子的创造力，增强孩子的专注力，并推动孩子的社交发展。这是培养健康、聪明、快乐孩子的关键，也是父母自信养育的关键。
作者以循证育儿法为基础，凝结了上千名科学家的研究成果，从儿童发展的六个核心领域—数学、语言、读写、智力、自我认知和社交，勾勒出儿童真正的学习模式，并分享了儿童成长过程中值得注意的经验，引导家长将科研成果运用于养育实践，帮助家长认识儿童发展规律，塑造自信的科学育儿观。

凯西·赫什-帕塞克，宾夕法尼亚大学博士，费城天普大学教授，美国心理学会会员，国际婴儿研究协会主席。曾获美国心理学会发展心理学终身成就奖、心理科学杰出贡献奖，经常在《纽约时报》《赫芬顿邮报》、美国国家公共广播电台等媒体上就儿童早期发展问题发表见解。出版有14本书。

赞誉
推荐序
前言
第1章 当代父母的困境
匆匆忙忙的童年
追逐更快、更好、更多的社会
培养优秀孩子的竞赛是如何开始的
崇尚成就，丢失童年
培养聪明孩子更好的方法
积极反思、抵制诱惑、重新定位
你会在本书中发现什么
第2章 孩子的大脑：学习如何发生
被谬见包围的善意父母
“塑造聪明大脑”炒作的起源
你真正需要了解的大脑基本知识
大脑未必越大越好
“丰富的环境”和大脑发育
头三年和关键期理论
第3章 与数字玩耍：孩子怎样学习数量概念
两项研究的不同结果
数字敏感性并不等同于数学
数与量
计数
孩子对计数真正了解多少
计数原则的习得
数轴
计数和比大小
研究结果对孩子意味着什么
第4章 语言：咿咿呀呀的力量
推进对话
宝宝如何学会说话
语言乐团
赋予语言乐团意义（第二年）
语言乐团的语法部分
更复杂的句子（第三、四年）
孩子开始学习语言乐团里的语用部分（第四年）
话匣子和闷葫芦
家长的角色是语言搭档
第5章 读写能力：字里行间的意义
你所听说的阅读学习
学习阅读真正的关键
阅读的基石
阅读之旅
读写能力培养中家长的责任
第6章 欢迎来到乌比冈湖：解析智力
强调智商的误区
到底什么是智商
什么是“天赋异禀”
利用智商
婴幼儿也有智商
家长应该怎样促进孩子智力发育
皮亚杰、快餐店和孩子的学习方式
从拨浪鼓到物理学的渐进
孩子对所处世界的变化了解多少
推理的萌芽
给予孩子一点帮助
混淆智力与成绩的危险
第7章 我是谁：自我认知的发展
孩子如何发展自我认知
学龄前儿童失真的自我认知
更为平衡的自我认知
生理自我
社会/情绪自我
智力自我：溢美之词的危害
再议谬见
第8章 很高兴认识你：孩子的社交智力是怎样发展的
社交技能入门
社交学习的同心圆
认识他人的身体
认识他人的情绪
认识他人的想法
对他人的认识
第9章 玩耍：学习的圣地
玩耍的意义是什么
父母何时加入游戏
玩耍的基本概念
为什么缺少玩耍是有害的
为什么玩耍在21世纪尤为重要
孩子是怎样玩耍的
玩玩具有利于智力发展吗
趋同与发散性游戏
假装游戏和语言发展
孩子何时能够遵守游戏规则
运动游戏的好处
第10章 优质育儿的新方法
问题出在哪里
社会中的四种育儿谬见
致父母的四项原则
平衡是关键
全新育儿箴言
将四项原则运用于家庭教育
将四项原则运用于学前教育
将四项原则运用于社会实践
把童年还给孩子
致谢
注释

前言　Einstein Never
Used Flash Cards
现如今，家长和教育工
作者都疲惫不堪，这不足
为奇。在如何培养和教育
下一代这个问题上，我们
都深陷在一场文化假设的
旋风中。周围人总是告诉
我们“越快越好”，我们必须
逼孩子加快学习的步伐；
人们总说，我们必须让孩
子的每一分每一秒都过得
有意义，孩子就像空房间
，而成年人扮演着室内设
计师的角色，必须尽责地
把房间装饰得富丽堂皇。
然而，儿童发展专家研究
了儿童成长与学习的方式
，发现有关儿童及其学习
方式的流行文化假设与研
究结果完全不符。这本书
从科学的视角描述了儿童
成长的历程，旨在为匆忙
的孩子、急于求成的家长
和操之过急的老师提供一
剂良药。
我们写这本书动机的源
头要追溯到20世纪80年代
中期，那时塔夫茨大学的
戴维·埃尔金德（David
Elkind）教授在费城为他的
经典著作《还孩子幸福童
年：揠苗助长的危机》
（The Hurried Child）做
宣传。早在“脑的十年”之前
，埃尔金德教授就已经抓
住了育儿观念问题的核心
。当时，家长们被告知要
把孩子的大脑开发提上日
程。埃尔金德教授担心孩
子会变得成人化：他们开
始身穿名牌服装，参加一
系列成人活动改编的学龄
前儿童活动，包括计算机
课、烹饪课、足球联赛，
等等。埃尔金德教授发出
警示之时，互联网时代还
没有到来，父母还不能仅
通过点两下鼠标就轻而易
举地找到育儿经。我（本
书作者之一凯西）当时是
哈弗福德学院的助理教授
，正在对“揠苗助长”这一现
象进行研究。埃尔金德教
授来演讲时，我很荣幸地
担任了演讲的主持人。那
时我有两个孩子：4岁的乔
希和2岁的班奇。当时，虽
然我知道埃尔金德教授的
理论是正确的：家长下班
后要多陪伴孩子，享受和
他们玩乐的时光，但我也
能感受到那些望子成龙、
望女成凤的父母的痛苦。
每次我朋友告诉我他们又
给孩子报了艺术班或是足
球训练班，我都不禁担心
自己的孩子会不会在奔向
成功的“赛跑”中落后。
作为一名发展心理学家
，我知道埃尔金德教授关
于现代家长及孩子所面临
的困境的观点是正确的。
然而，当身边家长纷纷给
孩子报班时，我仍需要时
刻提醒自己，努力抵制诱
惑，不加入他们的行列，
坚持以儿童发展理论作为
指导，让孩子尽情玩耍。
16年后，我的大儿子和二
儿子（现在我有三个儿子
）都考进了自己心仪的大
学，对此，我很是欣慰。
他们聪明活泼，富有创造
力。
埃尔金德教授做那次演
讲时，我（本书作者之一
罗伯塔）在特拉华大学任
教，也是两个孩子的母亲
。乔迪（现在叫乔丹）那
时9岁，艾莉森5岁。还记
得乔迪曾去参加一个私立
学校的面试，我因为没有
教他阅读而紧张自责。但
是他那时候才4岁！尽管我
是发展心理学家，似乎应
该育儿有方，但大众育儿
文化显然还是影响了我。
我之所以能抵抗“诱惑”，是
因为我知道揠苗助长往往
会适得其反，培养出厌学
的孩子。当然，我们并不
是只坐在家里混日子，我
们也会匀出一些时间给音
乐兴趣班，但我坚决不会
让孩子学习额外课程，不
会剥夺他们宝贵的游戏时
间。
有人曾邀请我的孩子们
去参加一个乡村俱乐部的
交际舞课程，我拒绝了，
但是说“不”并不容易。那份
精美的请柬上还有浮雕图
案呢！而且我许多朋友的
孩子都参加了这个课程。
不过，后来我从两个孩子
（如今他们一个20岁，一
个24岁）那儿得知，他们
格外珍惜那段在家里以及
和同龄人玩耍的时光。最
近，我的女儿害羞地告诉
我，她在孩提时代，很喜
欢玩一种手指游戏，即想
象自己的手指是一个家庭
，每根手指都有相应的角
色。儿子则格外钟爱我家
厨房旁的一个闲置楼梯间
，因为那是玩捉迷藏的极
佳场所。他们都还记得，
他们曾在一个家用器具的
快递包装盒里玩耍，并将
其改造成了自己的秘密基
地。他们没有上过舞蹈课
程，没有在小小年纪就学
习如何恰到好处地与异性
进行互动。但他们损失了
什么吗？他们是否因此错
失良机？是否因为没有掌
握狐步舞或方形步而在社
交中受挫？我不这样认为
。我的儿子毕业于常春藤
盟校。目前，他参与了“为
美国而教”（Teach for
America）项目，已经开始
为社会做贡献。我的女儿
目前在一所很好的大学就
读，课余时间在一家性暴
力受害者援助中心当志愿
者。我的子女都是关爱他
人、快乐又聪明的孩子。
我们告诉你这些，是想
让你知道，即使是受过儿
童发展领域的专业训练的
我们，在面对自己孩子的
教育问题时，仍会感到困
惑。我们告诉你这些，是
想让你知道，当你敢于跟
随自己的内心，对那些其
他孩子都在参加的课余活
动说“不”时，你并不孤单。
我们告诉你这些，是想让
你的孩子长大后回首往昔
时，同样会告诉你，他们
与亲朋好友相处的那段时
光是多么重要，是那些经
历让他们的成长充满快乐
。
为什么写这本书
本书旨在与家长、教育
从业者及政策制定者分享
有关儿童发展值得注意的
知识和经验。在过去的40
年里，针对婴幼儿的科学

作者介绍了科学家40多年来在儿童教育方面的研究成果，强调了在玩中学是孩子极佳的学习方式。孩子在阅读、语言、数学、自我认知和社交技能等方面都有着独特的学习节奏。书中为父母提供了43个创造性游戏，它们是一些简单、有趣而又有力的练习，比昂贵的高科技学习工具更有效，能更好地给予孩子们那永远活跃、爱玩的大脑所渴望学习的东西。这43个适合0-6岁孩子的创意学习游戏，让孩子在玩耍中锻炼解决问题的能力、专注力，发展社交能力和创造力。把时间还给孩子，时间会还给你一个对生活和学习充满热情的快乐孩子。这是压力重重的父母渴望听到的信息：让孩子通过玩耍来学习不仅是可行的，事实上反而比刻意训练他们的学习能力效果更好。

凯西·赫什-帕塞克博士
是儿童心理与认知发展领
域的泰斗，她参与指导设
计的乐高玩具影响了全世
界无数儿童。本书以大量
科学研究为依据，揭示了
玩耍对儿童的重要性。玩
耍不仅是儿童学习的方式
，也是他们内在的需求。
顺应儿童的这一天性，他
们会成长得更健康、更幸
福也更成功；压制这一天
性，不仅会让他们的成长
过程失去许多乐趣，更会
阻碍他们的智力和心理发
展，也给亲子关系平添了
许多不必要的冲突。对于
普遍焦虑的中国父母来说
，这是一本非常及时、令
人信服的好书。
——赵昱鲲 清华大学积
极心理学研究中心办公室
主任
人类婴儿从一出生就表
现出超强的学习能力，他
们对物理世界、人类社会
，以及语言、数量等各个
方面都有很强的感知和探
索能力。本书是长期进行
儿童早期研究的国际发展
心理学家多年研究的结晶
。更可贵的是，本书以通
俗生动的语言和事例讲述
儿童的学习方式和规律，
同时始终伴以如何育儿的
专业指导和建议。有幸拿
起这本书的父母将会重获
欣赏和认识孩子的眼光，
养育更加科学、自信。
——孟祥芝 哈佛大学心
理学系博士后 北京大学心
理与认知科学学院副教授
在人类漫长的历史中，
孩子在与大自然交互时掌
握了世界的运行规律，在
成人的日常照料下发展出
了流利的口头语言，在与
小伙伴们的嬉戏与交往中
学到了种种人际规则。而
近年来，我们却热衷于用
各种人为的方式去改变孩
子这种自然的学习方式。
这本书用科学严谨的心理
学研究告诉我们，我们使
用的那些方式并没有让孩
子的学习效果变得更好，
而只有符合人类进化规律
的学习方式，才真正有效
。
——胡清芬 北京师范大
学心理学部教授
作为两个孩子的妈妈，
我观察到：孩子在玩耍的
时候总是那么开心和聪慧
，仿佛身上带着光，充满
了能量。我一直不明白为
什么，而《游戏天性》这
本书恰好告诉了我们这种
本能感觉背后的科学道理
。阅读此书，你就会明白
为什么孩子那么爱玩，他
们是如何通过玩耍认识自
己和世界的。你还可以和
孩子一起做书中提供的小
游戏，以此来评估孩子的
能力发展水平。对你和孩
子而言，越早读这本书越
好！
——郝景芳 “童行学院”
创始人 第74届世界科幻大
会“雨果奖”得主
高效地学习无疑是儿童
成长的必要任务。大量的
研究总结出了影响儿童学
习效率的四个关键元素：
活跃性、参与性、意义性
与社交性。那么什么样的
学习形式同时具备这四个
元素呢？答案是游戏。这
也许就是大自然把游戏设
置为儿童天性的原因吧。
在《游戏天性》一书中，
作者不只给出了“玩耍=学
习”的结论，更通过详细拆
解孩子的日常玩耍，让我
们恍然大悟：原来这些貌
似毫无意义的活动，藏有
如此深刻的学习内涵。
——李岩 游戏力工作室
创始人 《游戏力》中文译
者
教育焦虑之下，父母都
希望孩子能尽早起跑，急
切地让孩子从小多学多记
，但往往忘了—学是成长
的结果，而不是成长的目
的。玩，是孩子的语言，
是孩子无比自然、高效、
深入、愉悦的学习方式！
除了“为孩子好”，父母还可
以“帮孩子好”，其中重要的
工具就是玩。非常欣喜，
这本经典心理学图书能来
到中国，希望每个父母都
能用更好的方式陪伴孩子
在“玩”中长大！
——郭俞彬（晴天妈妈
） 亲职帮创始人 《玩法
养育》《隔代养育》作者
游戏是孩子早掌握的学
习方式。你很难见到有哪
种学习方式如此“饱满”：有
趣、有体验、有挑战、有
收获。但太多家长过度强
调童年期那些“一看就是学
习的学习”，却忽视了这种
能让知识进入孩子大脑的
学习方式。如果要学会尊
重孩子那充满童趣的学习
习惯，本书不可错过。
——叶壮 心理学者 《
边游戏，边成长》作者

某个周六的早晨，怀有6个月身孕的费利西亚在朋友的陪伴下，到购物中心为即将出生的孩子买婴儿用品。结果，她却实实在在地上了一堂“现代育儿入门课”。这堂“课”始于一家挂着彩色招牌的商店，这家商店看起来很适合作为她购物的起点。事实上，“正确的起点”就是这家店的名字。费利西亚和朋友走进这家店，心想“这正是宝宝需要的”。但当她们离开时，她已经不知道自己想要什么了。费利西亚很快就发现，诸如尿布包、婴儿车和汽车安全座椅这些传统的婴儿护理“必需品”已经不能满足她的需求了，她需要购买的物品比这要多得多。她是否需要买正面画着图案、反面写着单词、号称向宝宝传授新知识最佳方式的识字卡呢？如果要买识字卡，哪种品牌的卡片更有效呢—是“小小杜立特”（BabyDolittle）动物识别卡，还是“韦氏宝宝”（Babywlebster）词汇卡呢？’她的朋友作为过来人，纷纷推荐自家宝宝的最爱。
“我家杰里米l8个月大就认识了所有的动物。”安娜骄傲地说。
“我家爱丽丝更喜欢词汇卡，她17个月大时就能说一些比较难的词语了。”艾丽卡也忍不住炫耀。
费利西亚在识字卡上做出了选择，但她又开始纠结该买哪一类录像带。一些录像带声称对语言、音乐、文学和艺术进行了独特的介绍，但她宝宝需要的是“小小爱因斯坦”“小小莎士比亚”还是“小小梵高”呢？z还是三种都需要？为开发6～36个月宝宝的左脑和右脑而设计的“聪明宝贝”（BrainyBaby）视频又如何呢？
这些产品都宣称能促进宝宝发育并暗示你：如果现在不买，后果将不堪设想。有的早教中心号称能给宝宝提供“智力优势，让宝宝在学业和职场中都能出类拔萃”。为人父母，不就应该尽可能地让孩子有更多的优势吗？
费利西亚走出婴儿用品商店，开始神经紧张，自信受挫。等她跨进一家书店时，她更加局促不安了。
费利西亚的丈夫史蒂夫让她选购几本育儿书。他希望自己能够学习育儿方面的知识，这样他就能在抚养孩子时出一份力，做一个尽职尽责的新手爸爸。
一进书店，她就直奔育儿专区，随手拿起一本《胎教》（尸抛n口砌，砌聊z咖g），这本书宣称提供了各种胎教建议，甚至有一章标题是“成为大脑建筑师”。s费利西亚把书塞回书架，轻轻扶额，感觉有些头疼。
胎教？建筑大脑？这是初为父母者需要知道的吗？孩子还没出生，费利西亚就发现自己对于孩子智力开发的问题越来越焦虑了。
匆匆忙忙的童年
费利西亚现在明白了，把孩子培养成班上最聪慧的孩子这场竞赛，甚至比幼教课程开始得更早，现在这场竞赛在准妈妈的子宫里就已经开始了。
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