这是一部关于爱的温馨魔幻童话。
肚肚狼是一个乞丐，天天在大街上乞讨为生。但是，只有他和仓鼠玉碎先生知道，肚肚狼有一个惊天大秘密，那就是他在月圆之夜可以变身成优雅的王子，只是时间却不长。为了让肚肚狼永远变成王子，玉碎先生做了各种努力和尝试。有一天，肚肚狼遇到了一位善良可爱的女孩“小红鞋”。小红鞋的关心让肚肚狼很感动。后来，肚肚狼发现，小红鞋得了不治之症，肚肚狼用真诚美好的神奇歌声治好了小红鞋的病，他不再渴望变身成王子，他决定，要以真实的面貌，帮助更多的人。

冰波，本名赵冰波，杭州人。国家一级作家，浙江省文联委员，现供职于浙江文学院。1979年开始进行儿童文学创作，出版童话作品集400余本，2000余单篇，撰写动画片剧本330余集。
主要童话作品：《狼蝙蝠》《月光下的肚肚狼》《小山神》《阿笨猫全传》等。获奖情况：作品曾获全国优秀儿童文学奖、精神文明建设五个一工程奖、国家图书奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖、冰心儿童文学新作奖等，共计50余项。

1.可怜可怜肚肚狼
2.玉碎先生
3.冥想美好的事物
4.月圆之夜
5.神秘的扑满
6.第一次失败
7.多挣钱的方法
8.大获成功
9.明天会更好
10.“小红鞋”的早餐
11.被盗的窨井盖
12.奖金不如一个窨井盖
13.又一个月圆之夜
14.“小红鞋”不见了
15.第十三家医院
16.我想去练唱歌
17.沙哑的歌声
18.把黑宝石卖掉
19..动人的歌
20.签约歌手
21.天籁大剧院
22.大失败
23.整整一小时
24.《来自天堂的歌声》
25.高台上的花瓣
26.月全食
读后感
日积月累

回归宁静与美好
体验精彩与乐趣
杨新颖
童话是儿童喜闻乐见的
一种文学体裁，它通过丰富
的想象、幻想和夸张来塑造
形象，反映生活，把儿童带
入美好的童话情境，使他们
在潜移默化中受到真善美的
熏陶。《义务教育语文课程
标准（2011年版）》在第
一学段阅读教学中提出了这
样的目标：“阅读浅近的童
话、寓言、故事，向往美好
的情境，关心自然和生命，
对感兴趣的人物和事件有自
己的感受和想法，并乐于与
人交流。”童话的重要性可
见一斑。就目前使用的统编
版语文教材中，一、二年级
教材入选的童话有29篇，占
全部85篇选文的34.1％，其
中二年级上册的24篇课文中
就有10篇童话，约占41.6％
。到了三年级上册，还将第
三单元设置为完整的童话单
元，在随后的一个阅读策略
单元——预测，同样也安排
了三篇童话课文。可见，童
话在中低年段的选文中是占
有很高比例的。
童话阅读的意义
潜移默化的知识学习
童话作品中蕴含着丰富
的自然科学和社会科学知识
，在阅读童话的过程中，孩
子能够认识物体的性质、特
点和关系，还能通过故事里
各种人物之间的关系，了解
社会生活中人们的行为准则
，认识社会中简单的人际关
系，能够辨识生活中的真善
美和假恶丑等。从童话阅读
中收获知识的过程是自然而
然发生的，这也符合儿童学
习的特点，他们愿意在故事
的情境中，故事的人物身上
，发现自己，关照自己，伴
随着愉悦的情绪深深印在心
中。
纵情驰骋的想象能力
孩子喜欢幻想，思维天
马行空，而童话作品之所以
吸引人，就在于它的美妙、
神奇和幻想色彩，这与儿童
的生命状态有着天然的契合
。童话作品的幻想色彩既契
合了儿童的思维特征，也最
大限度地激发了儿童的兴奋
点，因此对想象力的培养有
着得天独厚的优势。那些丰
富、神奇、幻化的意象群成
了幻想、创造的依据，促使
他们展开思维的翅膀，朝着
多角度、多层次、多侧面的
轨迹去创造他们心目中的童
话。
润物无声的语言表达
童话对儿童的语言习得
起到了重要作用，阅读童话
有助于儿童语言的连续发展
。低年段的孩子往往爱表达
，爱分享，儿童的口头语言
表达能力正是在这样不经意
的表达中获得了提升，这种
表达也为日后的习作奠定了
很好的基础。童话故事经常
出现的环境描写、语言描写
、外貌描写，简洁凝练，生
动形象；铺垫、伏笔、悬念
等写作技巧，使情节跌宕起
伏，使读者身临其境。童话
故事中的典型写法，会伴随
着儿童阅读的过程，像呼吸
、喝水、吃饭一样熔铸成他
们身体的一部分，潜移默化
地影响着他们未来的表达。
构筑美好的精神品格
童话作为从儿童视角进
行创作的文学体裁，能够有
效促进儿童美好心灵的形成
和发展，促进儿童感知童话
所蕴含的精神品质，树立正
确的人生观和价值观。
童话中往往会通过塑造
一些不可思议的形象来解决
问题，而这些问题又恰恰是
孩子们在日常生活中普遍存
在的，所以这些形象其实带
有一定的象征性。童话故事
中人物角色所面临的问题，
也是在生活中很多孩子会遇
到的问题。儿童通过角色的
自我投射，将自然而然地感
悟到童话故事中所蕴含的道
理。
正因为童话作品中蕴含
着丰富的道德自律和利他精
神，比如善良无私、重义轻
利、宽以待人，才使得童话
作品成为儿童健康人格培养
的精神宝库。让孩子在无限
的遐想和快乐之中，培养良
好的情绪，形成平和而宁静
的性格，塑造温和而儒雅的
人格。
童话阅读的方法
尊重多样化审美取向——
适当引导
在童话阅读过程中，由
于不同年龄段儿童自身发展
的程度不同，对作品的理解
感悟也会有所不同，他们的
感受也许深刻、也许肤浅，
甚至可能会有点搞笑，这恰
恰说明他们在进行着自己独
特的思考。
成人不必一味强求儿童
的想法和理解像成年人一样
，或者一定要接近某个“标
准答案”，这样会打消儿童
阅读童话的积极性，同时也
泯灭了他们幻想的天性。应
该尊重儿童多样化的审美取
向，在尊重他们个性化理解
的基础上，在故事的正能量
主题和价值观方面，适当加
以引导。
借助教材的语文要素——
提升能力
统编版语文教材二年级
下册第七单元，安排了四篇
引人入胜且有思维价值的童
话故事。这一单元的语文要
素是“借助提示讲故事”。四
篇课文都给学生搭建了讲故
事的支架，意在让学生借助
提示梳理故事的主要内容，
能够按顺序完整地讲述故事
。
孩子对故事情节的复述
能力，将为中高年级简要地
复述课文、创造性地复述课
文以及习作奠定基础。因此
，在童话故事的阅读过程中
，应该多鼓励孩子将自己读
的童话故事讲述出来。可以
先从短篇童话的复述，或者
长篇童话中的有趣片段练起
，借助教材中学习到的方法
来练习，这样不仅提高了口
语表达能力，也将课内外阅
读有机结合在一起。
运用“预测”的阅读策略—
—感受乐趣
三年级上册的语文教材
里，安排了

这是一部能让你一口气读完的中篇童话，清新明快，语言风趣，情节精彩，引人入胜。冰波先生在这部作品中，除了保持一贯的优美抒情的风格，还展现了特具的幽默趣味和高超的讲故事的技巧。它不是一个特别惊人的故事，也没有讲什么特别深奥的道理，但是故事的发展丝丝入扣，将读者不知不觉地引入一个优雅的幻想世界，随着情节的深入，每个人物愈来愈清晰地展现在舞台上，我们渐渐感受到那种久违的人与人之间的温情，不禁感动、升华。

1 可怜可怜肚肚狼
玉碎先生日记
4月2日
我有一个梦。我要实现我的梦。我天天在告诉自己：让家族再繁荣起来！——这就是我的梦。
肚肚狼坐在地上已经快一天了。
“请你说出：自己一生中说得最多的一句话是什么？开始——”
因为无聊，肚肚狼就给自己出了这个题目。他在模仿电视里的智力抢答节目。
他用手指头在地上按了一下，嘴里发出一个电铃的声音：“嘀——”这表示他抢到了这个答题机会。
“我一生中说得最多的话，当然是——”肚肚狼吸一口气，然后说：
“行行好吧，可怜可怜肚肚狼。”
他把这句话，一连说了5遍，才停下来换口气。
“这个题目，谁也不可能比我回答得更快，嘿嘿，这个我很在行的。”肚肚狼说。
这个他当然在行，因为，肚肚狼是个乞丐。
他每天早上都会准时来这个地方，靠着墙角坐下，把帽子朝天放在面前，然后开始“上班”。
“行行好吧，可怜可怜肚肚狼。”
这是他一生中说得最多、并且还要一直说下去的话。
肚肚狼意犹未尽，又给自己出了一个题目：“请你说出，自己一生中看得最多的东西是什么？开始——”
他又假装自己抢到了题：“嘀——”
“我一生中看得最多的东西，当然是——我面前走来走去的脚。” 正是这样。
肚肚狼总是低着头，看着一双双匆匆忙忙走过的脚，盼望着有的脚能停下来；如果真的有脚在他面前停下，他又开始期待这样一个声音：“当——”
那是硬币丢到他帽子里的声音。肚肚狼不用眼睛看，就能从声音里判断出来，刚刚丢下来的是1元硬币，还是5角硬币。
肚肚狼觉得这是最美妙的声音。
“当——”
这会儿，就有一个声音出现了。有人往他的帽子里丢了一个硬币。
肚肚狼满意地想：再有几个，我差不多就可以“下班”了。
忽然，有一双脚慢慢地走过来，在离肚肚狼很近的地方站住了。那是一双红布鞋，小小的，显然是一个小姑娘的脚。
肚肚狼抬起头来。
那个小姑娘也在看着他。
“你有事吗？”肚肚狼问。
小姑娘摇摇头。
“那你站在我面前，有事吗？”肚肚狼不知道该怎么问了，他心里想：她挡着我的摊位了。
“你饿吗？”小姑娘忽然问。
“饿？”肚肚狼想了想，“也饿也不饿。说不饿，我干吗坐在这里要饭？说饿，还没到吃饭时间呢，我可不敢想这事儿。”
“那你很希望人家可怜你吗？”小姑娘又问。
“这……”肚肚狼好像被问住了。虽然他整天在叫着“可怜可怜肚肚狼”，但他心里是不是真的希望人家都来可怜他呢？ 小姑娘看了地上的帽子一眼，然后说：“我要走了。下次我还会再来看你的，说不定那时候我就有钱了。再见！”
小姑娘朝肚肚狼摆摆手。
“小红鞋，再见。”肚肚狼也摆摆手。
“我有名字的，我的名字叫——”
肚肚狼打断了她：“不，我还是叫你小红鞋吧。小红鞋，再见。”
小姑娘点点头，又摆了一下手，往前走了。
肚肚狼一直看着小红鞋的背影，一直到看不见。
2 玉碎先生
玉碎先生日记
4月7日
我从来都相信自己的眼光，今天比任何时候都相信：肚肚狼绝对不是一般的狼。不过，他需要我的帮助才行。
肚肚狼有点儿失神地望着地面。
又有一双脚匆匆地走过来，在离他几步远的地方站住了。
肚肚狼抬起头来。
站在面前的是仓鼠玉碎先生。他是肚肚狼的朋友，现在跟肚肚狼一起住在一间破屋子里。
“我说，”玉碎先生双手叉着腰，很不满的样子，“你是不是忘记了？”
“忘……忘记什么了？”
玉碎先生用手指着肚肚狼的额头。
“今天晚上可是月圆之夜啊！”
“对啊，又到了月圆之夜……现在几点了？”肚肚狼问。
玉碎先生把手抡了一个半圆，动作很夸张地看手腕上的表。 “这个，最早是5点30分，也可能是6点30分或者7点……”
玉碎先生眨眨眼睛，好像在思考一个很难的问题。
“你这话什么意思？”
“表上倒是指着5点30分，但实际上不一定是5点30分，”玉碎先生有点儿不好意思，“因为这表经常会停，现在它正停在……”
“什么破表……”肚肚狼嘀咕了一句。
“破表？我说，你懂不懂啊？”玉碎先生说，“这可是一只金表，到我手里已经传了第八代了。摇摇它，这手表还是会走的嘛……我说，我们家族传下来的东西，不会差！我们从前的家族，多么辉煌！我说，你看一下我背上的黑纹就知道了。”
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