办好农村地区学前教育,实现幼有所育,关系千万儿童健康成长,关系民族团结、社会稳定,关系党和国家事业未来。本书系统梳理了乡村振兴战略对农村学前教育服务供给的影响,通过构建农村学前教育服务供需匹配曲线,对农村学前教育服务的产品性质、供给责任、供给导向以及供给方式进行了系统的理论探讨。在此基础上,四川省实行“一村一幼”计划为例,通过全面梳理其发展概要,构建合适的绩效评估框架,对其政策绩效进行了定性和定量评估,并以此对“一村一幼”计划进行整体评价以及优化建议。本书所得结论既为优化“一村一幼”计划的政策内容提供了有益思考,也为其他民族地区推进农村学前教育服务供给提供了有益借鉴。