《宝葫芦的秘密》是作者在20世纪50年代末创作的长篇童话故事，也是作者的代表作。故事通过主人翁王葆无意中获得了一个宝葫芦，由此引发的一系列跌宕起伏的故事，道明了“劳动创造幸福”的道理。人物塑造丰满立体，情节引人入胜，饱含哲思又不说教。

张天翼，原名张元定，号一之。1906年9月26日生于南京，祖籍湖南湘乡。1951年任中央文学研究所副主任、中国人民保卫儿童全国委员会委员；1953年至1960年先后被选为一至四届中国文联全国委员会委员、中国作家协会理事、党组成员、书记处书记；1954年后，为一至三届全国人民代表大会代表；1953年任《人民文学》编委；1957年年底，任《人民文学》主编；1963年任《儿童文学》主编；1979年初，任《人民文学》编委。同年，当选为中国文联全国委员会委员，中国作家协会理事；1980年8月，增补为第五届政协委员。
1950年5月后，主要从事儿童文学创作。从1951年至1956年发表的儿童文学作品有：小说《去看电影》《罗文应的故事》《他们和我们》，童话《不动脑筋的故事》《宝葫芦的秘密/部编版*经典书系》，剧本《蓉生在家里》《大灰狼》等。其中《罗文应的故事》于1954年荣获全国少年儿童文艺创作一等奖，于1980年荣获第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。

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蒋文学
亲爱的小朋友，你们想
拥有一件宝葫芦那样神奇的
宝贝吗？想用它来满足你的
愿望吗？想知道它最终带来
的是快乐还是烦恼吗？想从
童话中学到一些做人的道理
吗？下面给大家介绍张天翼
爷爷和他的著名童话——《
宝葫芦的秘密》。
张天翼爷爷是我国现代
著名的小说家和儿童文学家
。小时候，他特别机灵幽默
，善于模仿大人的言行，常
常让小伙伴们笑得合不拢嘴
。长大后，他把这种幽默才
能巧妙地运用于写作中，创
作了不少小朋友们酷爱的童
话故事，如《大林和小林》
《宝葫芦的秘密》《秃秃大
王》等。他的童话故事幻想
奇特，充满夸张、讽刺与幽
默，语言简洁明快、机智俏
皮，具有深刻的教育意义，
深受广大小读者的喜爱。
《宝葫芦的秘密》这部
作品，情节曲折动人，充满
奇思妙想，把中国人的幽默
、智慧融在妙趣横生的故事
里，寓教于乐，被誉为“20
世纪中国最优秀的民族童话
精品”之一。曾被美国迪士
尼动画公司改编为动画片搬
上荧屏，受到小朋友们的热
捧。
故事的主人公王葆是一
个喜欢想入非非的男孩，总
缠着奶奶讲故事。奶奶给他
讲了各种各样的宝葫芦的故
事。总听到宝葫芦的故事，
他的脑海里烙下“有了宝葫
芦就会变得很幸福，要什么
有什么”的深刻印记，因此
老幻想着自己也有一个宝葫
芦。
有一次钓鱼时，王葆真
得到了一个葫芦。那可不是
做包子馅的菜葫芦，而是称
心如意的“万能”宝葫芦。宝
葫芦表示愿意做他的奴仆，
但前提是王葆必须保守这个
秘密，不准告诉第三个人。
王葆答应了这个要求，于是
他的生活发生了奇妙的变化
：他想吃什么立马就有什么
；他想借用《科学画报》，
那本书就跑到书包里来了；
他想要一架起重机模型，就
有了一架电池起重机……宝
葫芦代他写作业、做模型、
做手工品……朋友们、同学
们对王葆刮目相看，他更像
是吃了欢喜团儿，乐滋滋的
。他感觉总算过上了自己想
要的生活，成为一个“特殊
幸福的人”了。然而，与这
种“幸福”相伴的却是无穷无
尽的烦恼，弄得他狼狈不堪
。
更重要的是，王葆无论
什么东西都得来全不费工夫
，无论做什么事情都不费吹
灰之力，他原来的生活秩序
被打乱，原来的生活乐趣也
失去了。他不敢与同学下棋
、玩纸牌游戏，甚至不敢见
同学，怕同学问这问那，因
而失去了与同学相处的乐趣
。他对爸爸撒谎，因而失去
了爸爸的信任。他甚至怀疑
起亲人、同学的真实性。他
感觉自己切断了与外界的联
系，成了孤零零的一个人。
他无事可做，剩下的只有无
尽的空虚与无聊。他不知道
自己能干什么，将来会成为
怎样的人。
王葆惶恐不安起来。后
来，当王葆得知他所吃的、
用的都是偷来的时候，他更
加不安起来。一次数学考试
，宝葫芦竟然偷来别人的试
卷，老师的批评、同学的嘲
笑，让他的心理；中突达到
高潮，心理防线终于崩溃了
：原来他所仰仗的“魔法”，
竟然是“偷”！最终王葆向老
师和同学们主动揭穿了这个
秘密，并且与宝葫芦彻底决
裂了。王葆终于得以解脱，
回归到以前的健康生活中去
。幸亏这只是一场梦！
这个故事说明了一个道
理：世上根本就没有不用付
出就有回报的好事，只有通
过自己的努力奋斗，才能实
现美好的愿望，成为幸福的
人。恰如“樱桃好吃树难栽
，不花苦功花不开。幸福不
会从天降，社会主义等不来
”一样。小朋友们，请摒弃
依赖性，用自己的双手和智
慧去创造幸福。
这部作品刻画了一些栩
栩如生、个性鲜明的艺术形
象。首先，这部作品通过一
系列充满儿童情趣和特点的
生活细节及心理描写，刻画
了王葆这一个性鲜明的少年
形象。王葆心地善良：看到
朋友有困难时热心相助，与
同学发生矛盾后，很快就和
好了。他活动积极，兴趣广
泛，喜欢钓鱼、下棋、做模
型设计等；他有理想，曾经
立志当医生，治病救人。但
他希望不劳而获，盼着有个
宝葫芦帮他过上幸福的生活
。而他敢于自我批评，当他
认识到自己的缺点和错误时
，能及时改正，因此能最后
回到学校里，和同学融洽如
初。
而宝葫芦的形象，则颠
覆了一般童话中的特点。它
法力有限：它不会“变”只会
“偷”；它是个空脑瓜子，依
靠别人的头脑来过日子。它
自私自利：只允许自己锻炼
能力，却处处剥夺王葆锻炼
能力的机会；在它看来，捐
赠东西对王葆没有好处，只
要自己过好就行了，不要管
他人。它好逸恶劳：不创造
东西，只伸手偷窃。它好自
作主张：只要王葆头脑里闪
过某个念头，它就把东西搬
来；哪怕王葆不想要，它也
给搬来。它喜欢狡辩：把别
人的东西“偷来”说成“搬来”
的；认为白拿别人的东西合
情合理。
此外，其他艺术形象也
特色鲜明。王葆最好的朋友
郑小登，“钓鱼谁也赛不过
他。他只要把钓竿一举，就
准有一条”。优等生苏鸣凤
的字很有特点，“一个个字
净爱把上身斜冲着西北方，
而把脚跟拐到东南方去”。
姚俊知识渊博，爱钻研，喜
欢打破砂锅问到底。杨拴儿
不爱学习，喜欢小偷小摸，
以为王

《宝葫芦的秘密》为张天翼先生最著名的童话之一，叙述小学生王葆得到了一个宝葫芦，但这个宝贝非但没给他带来幸福反而使他更痛苦，以致他最终毅然将其抛弃，争取做一个好学生的故事。童话写得既平实又幽默，深具教育和启发意义，备受一代代读者尤其是小读者的喜爱。

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我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
你们也许要问：
“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？”
不错，正是那种宝葫芦。
可是我要声明：我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平常常的普通人。你们瞧见，我是一个少先队员。我也和你们一样，很爱听故事。
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给讲个故事。这是我们的规矩。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵②我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。
这我只好让步。不过我有一个条件：
“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”
就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”
什么！剪脚指甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
不过我得提出我的条件： “那，非得讲故事。”
于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次跟每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想，“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一头大花狗，马上就冒出了那么一头——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：
“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——
“那可就省心了。”
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：
“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”
可是那只不过是幻想罢了。 可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。
“要是我有那么一个葫芦，那……”
嗯，还是从头说起吧。
要点思考
1.故事的主人公是谁？文章运用第几人称来叙述？有什么作用？
2.说说奶奶讲了哪些宝葫芦的故事，并对其中一个进行扩写。
写作积累
又瘦又长 可怜巴巴
奶奶总是一面撵我，一面招手。
我总是一面溜开，一面摆手。
我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿。
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