本书对劳动技术课程进行建设和探索。“磁性课堂”是作者从事了二十多年劳技教学后提炼出的高效的劳技课课堂模式，其以创设生活化情境为导向，以发展学生个性为目标，做到与课改同成长，引发学生的批判性思维和创新意识，形成了“分层、合作、探究、建构”的劳技教学特色，将学生的劳技学习引向“深度学习”；让学生在参加学习之前、之中、之后都能保持对劳动和技术的热度，并能持续地关注技术；让每一个来参加劳技学习的学生都能劳有所获、劳有所得、劳有所乐，让每一个学生获得学习的成功。
本书具体分为：磁性课堂的旨趣、磁性课堂的姿态、磁性课堂的智慧等数章内容。

张红妹，正高级教师，1967年11月出生，教龄35年，上海师范大学劳动技术教育专业，高级维修电工。曾获上海市中青年教师教学评比一等奖、全国优质课评比二等奖、全国电视公开课评比二等奖、全国录像课评比一等奖、“一师一优课”市优课、上海市劳技录像课评比三等奖，开设了25节校、区、市级公开课，开设区内外讲座12次，主持和参与区级以上课题7个，发表和获奖论文共60余篇，出版劳技专著《劳技教学的探索与实践》，参与《上海市中小学劳动技术课程标准解读》《上海市初中劳技教学要求》、高中通用技术《现代家政技术》教材和教参的编写工作，编写了《电工》《家用电器》《手工纸艺》三本校本教材。曾获上海市优秀劳技教师、松江区园丁、松江区学科名师首席教师、区优秀指导教师、区优秀骨干教师等奖励；是上海市教育委员会教学研究室专家库成员、《中国教师报．课改专栏》特约编辑、全国中小学教师继续教育网劳技学科导师、海南省“国培计划(2019)”授课专家、河北省“国培计划(2020)”客座专家，上海市初中劳动技术教材和教参修订审定组成员。

序
第一章 磁性课堂的旨趣
第一节 构建生活化的电工课堂
第二节 挖掘电工课程的育人功能
第三节 基于深度学习的电工教学
第二章 磁性课堂的姿态
第一节 有效利用电工课程资源
第二节 将智能技术渗透于劳技课程
第三节 整合劳技课程资源
第四节 提升学生技术素养
第三章 磁性课堂的气质
第一节 纸艺课程的创造魅力
第二节 适合劳技课堂的教学模式
第三节 隐喻教学法的实践研究
第四节 创设有意义的学习任务
第四章 磁性课堂的智慧
第一节 聚焦完整的人
第二节 以学定教
第三节 知其所以然
第四节 科学芈盒
第五节 学以致用
第五章 磁性课堂的主角
第一节 教师主导与学生主体的协调
第二节 让学生成为美的发现者、创造者
第三节 点燃质疑之火
第四节 引导学生成为环保小卫士
第六章 磁性课堂的魅力
第一节 我与学生有个约定
第二节 电工班的故事
第三节 老师的心愿
后记

杜威说：“改进教学方法唯一的直接的途径，就是把学生置于必须思考、促进思考和考验思考的情境之中。”课堂教学不但要有好的资源、有趣的学习过程，且每一堂好课的每一个环节都是动态生成的，我们不能死守预先制定的教学方法和步骤，应尽量忘掉课堂之形，使教学过程经得起琢磨，处处蕴含张力和智慧，时时充满活力与磁性。
本书对劳动技术课程进行建设和探索。