为了能够推进我国高职院校师资队伍的建设，真正深入了解当前我国高职院校教师队伍发展的真实水平，并对不同省份、院校教师队伍发展水平进行横向比较分析，本课题组开展此次研究。本研究报告以2019年教师发展相关数据为基础，对我国30个省、自治区、直辖市（后简称为省份）共1001所高职院校的教师发展水平进行了测评。本研究报告主要包括以下核心内容：高职院校教师发展指数测评指标体系的构建；在所构建指标体系的基础上，通过相关数据的采集对我国不同省份高职院校教师发展指数展开测评并进行横向对比分析；对我国不同类型高职院校教师发展指数展开测评并进行横向对比分析；对不同省份、类型高职院校教师发展水平差异的影响因素进行深入分析。
本研究报告的发布主要是为了能够通过较为科学的方法全面、客观地对当前我国高职院校教师发展水平的现状进行有效测评，但囿于数据的可获得性、采集的准确性和研究能力的不足，不能够完全依据评价结果来衡量不同省份、院校教师发展水平的高低，评价结果仅作为学术交流参考资料。

一、高职院校教师发展指数测评的价值及基础
（一） 高职院校教师发展指数测评的价值意义
（二） 高职院校教师发展指数测评的文献基础
二、高职院校教师发展指数测评指标体系的构建
（一） 指数测评指标体系构建的主要目标
（二） 指数测评指标体系构建的基本原则
（三） 指数测评指标体系构建的过程与结果
三、校际高职院校教师发展指数的测评与比较
（一） 校际高职院校教师发展指数的测评
（二） 校际高职院校教师发展指数的子维度测评
（三） 校际高职院校教师发展指数的比较分析
四、省际高职院校教师发展指数的测评与比较
（一） 省际高职院校教师发展指数的测评
（二） 省际高职院校教师发展指数的子维度测评
（三） 省际高职院校教师发展指数的比较分析
（四） 省际高职院校教师发展指数的分布类型划分
五、研究结论及对策建议
六、研究不足及未来展望
附录A 高职院校教师发展指数测评指标综合评价调查表
附录B 大事记
后记