《伊索寓言》是一本伊索寓言故事选集，收录了《男孩和狮子》《驴的影子》《小心的狼和聪明的驴》《百灵鸟和它的孩子》等48篇家喻户晓的寓言故事，大多为动物寓言故事。这些小小的故事里蕴含着大大的哲理，能激发读者的思考，使读者获得心灵上的启迪。

伊索，由于年代久远，传下来的史料很少，我们只知道伊索在公元前6世纪出生在希腊。他小时候笨嘴拙舌，长得又矮又丑，只有母亲不嫌弃他，时常讲故事给他听。到十多岁时，伊索终于变得口齿清楚。
母亲去世后，伊索跟随外公去希腊诸岛漫游。他在游历中学到了许多动物的知识。外公死后，伊索被他寄食的牧羊人卖给萨摩斯岛上一个贵族雅德蒙家做奴隶。
卖身为奴的伊索因为聪明过人，大家都喜欢听他讲故事。后来主人雅德蒙签署了“奴隶释放证书”，伊索得以解除奴籍，变成自由人。
此后伊索到处游历，讲述寓言故事，一度还受到吕府亚邦国王克洛索斯的器重，后者特命伊索为特使，出使德尔斐，教化那里的百姓，受到德尔斐民众的敬爱。这遭到了德尔斐祭司的忌恨。在一次祭祀大礼中，祭司借口神灵附体，说伊索偷窃了庙里用来祭祀的金器，犯了亵渎神灵的罪过，将他判处死刑，并立刻执行，他被推下山崖而死。一代寓言大师就这样走完了他的一生。

男孩和狮子
爱说大话的老爷
狼和放羊的男孩
下金蛋的鹅
驴的影子
阿拉伯人和他的骆驼
有钱不花的财主
老鼠的好主意
百灵鸟和它的孩子
老鼠姑娘要出嫁
蚂蚁和鸽子
母兔和母狮
狮子和老鼠
鸽子和水罐
狼和它的影子
鹿和狮子
飞上天空的乌龟
狐狸和仙鹤
小心的狼和聪明的驴
狐狸和狮子
驴子和骡子
蚂蚁和蟋蟀
狐狸教狼钓鱼
爱打扮的孔雀
驴子驮盐
没有尾巴的狐狸
狼和看家狗
狐狸和葡萄
黑洞里的蝙蝠
狗和水里的影子
贪馋的狐狸
乌鸦和狐狸
小蛤蟆和老牛
模仿老鹰的乌鸦
狐狸和生病的狮子
狐狸和山羊
乌鸦和白鸟
风和太阳
父亲和儿子
农人和鹰
两个朋友
公鸡和狐狸
狼和小山羊
挤奶姑娘和她的奶桶
老鼠和公牛
公鸡和宝石
兔子和乌龟
驴和神像

这是一套与统编版教材“快乐读书吧”栏目相配套的
丛书，本套书精选了“快乐读书吧”栏目推荐的必读图书
。那么，“快乐读书吧”是什么呢？
“快乐读书吧”是统编版教材里的一个栏目，是学生
在这个学期里课外阅读的指导纲要，旨在引导学生“多读
书，读好书，读整本书”。可以说，“快乐读书吧”不仅
仅是语文教材设置的一个课程栏目，更是新形势下语文教
学和语文学习的一个全新的热点和导向。它针对“学语文
不读书、读书少”这个最重要的问题，提醒老师、家长和
学生要注重阅读，多读书，回归语文教学的本质。
作为统编版教材里全新设置的、旨在为学生课外阅读
提供全方位指导的栏目，“快乐读书吧”拨动起学生阅读
的指针后，对于老师和家长来说，需要思考的就是：学生
为什么要多读书？学生该怎样读书？学生该读怎样的书？
阅读对于学生学习和成长的重要性不言而喻，北大教
授钱理群先生曾指出：“学好语文有很多要素，但最核心
最根本的方式就是阅读。”但是，许多学生的阅读仅限于
教材内容，而真正的阅读指的是读“书”。“教材”和“
书”是不同的概念，“教材”是老师用以教学、学生用以
学习的教科书，“书”则是教材之外的课外书，仅靠阅读
语文教科书是远远不够的。新课程标准和统编版教材都要
求学生要“多读书”，这里的“书”指的正是课外书。统
编版教材主编温儒敏认为，无论怎么改革，对于语文来说
，都离不开读书。这次语文教材改革的一大特点就是增加
学生的课外阅读量，设置“快乐读书吧”栏目，将课外阅
读课程化，从而形成“教读一自读一课外阅读”三位一体
的阅读教学体系。
在温儒敏教授看来，阅读不要为难孩子，而要激发孩
子读书的兴趣，只要有兴趣，一切都好办。因此，在引导
学生多读书时，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩展学生的
阅读面，使学生的阅读心理从“要我读书”向“我要读书
”转变，从而让学生自主阅读，让阅读成为习惯。应当引
起家长注意的是，当学生看到他们的父母都在玩手机而不
读书时，自己也不会有阅读的冲动。因此，营造一个良好
的家庭阅读环境，对激发学生的阅读兴趣是很重要的。
语文教育多年来有着重“篇”不重“书”的特点，学
生也习惯了单篇、短篇的阅读，一本《诗经》只挑着读了
几首，一本《论语》只读了寥寥几句。这种碎片化的阅读
会让学生在认知方面“只见树木不见森林”。让人欣慰的
是，统编版教材注重引导学生要“读整本书”，要求学生
要耐心地、完整地读完一本书，感受读书之美，从而养成
好读书的习惯，提升阅读能力和逻辑思维能力。
阅读就要读“好书”，这是一个共识。温儒敏教授指
出，统编版教材给小学生指明的阅读方向是“重视原典阅
读”，就是多读一些情节生动、积极向上的经典课外书籍
，这样才能激发学生的阅读兴趣，树立正确的人生观、价
值观。需要注意的是，不同学龄段的学生适合阅读的课外
书籍是不一样的，“快乐读书吧”也分别做了具体的指定
。总的来说，一、二年级学生以阅读优秀童谣儿歌和简短
故事为主；二、三年级学生主要是阅读中外经典童话、寓
言故事；四、五、六年级学生则从阅读故事慢慢过渡到神
话传说、简单科普和中外经典长篇童话、小说。在这些指
定的阅读书目中，兼具中外优秀作品，体现了课外阅读的
广泛性要求，有利于拓宽学生的阅读面。
课外阅读课程化，这是新形势下语文教学改革的趋势
。本套书根据统编版教材要求，精选必读图书和推荐图书
，努力践行中小学语文教育“读书为要”的原则，致力引
导学生“多读书，读好书，读整本书”。

伊索，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分把人比喻为动物来讽刺。
本书精选了适合三年级学生阅读的作品。

从前，有个放羊娃子，他对草原很熟，对森林就生疏了，所以，有一回走进树林里去玩，走着走着就迷路了。
天黑了。他越走越害怕。
突然，有一头大狮子一瘸一拐地向他走来。他正扭头要跑，那大狮子却趴下了，还把头搁在自己的前爪上。
“别害怕，”狮子说话了，“我不会伤害你的。我的爪子上有一根刺。你看，它深深扎进了我的爪子，我拔不出来，疼得我受不了了。”
狮子抬起前爪，伸给男孩看。
狮子的爪掌肿得很厉害，男孩一下就看清楚了。他不再害怕。
“我看得出来，你很疼，”男孩说，“我马上给你拔出来。我得用刀子从里面抠，把刺抠出来。这样，你可能会有些疼。”
狮子点了点头，说：“我知道。你动手吧。”
男孩坐下来，把狮子的前爪搁在自己的大腿上，小心地用刀子一点一点抠刺。
刺被拔出来了。
“谢谢你。”大狮子没说更多的话，就消失在森林里了。
过了两年，男孩受了冤屈，被人告上了法庭，说他偷了别人的羊。那个时候，对偷窃的人的处罚非常严厉。国王命人把男孩赶到斗兽场里，让他跟野兽去拼死活。
野兽放出来了。
一头大狮子跳到男孩跟前。
观看的人们以为，男孩这下可完了。
可是大家立刻就看呆了，个个都张大了嘴。大狮子在沙地上坐下来，举起前爪，点了点头。
“你还认识我吗？”狮子问，“两年前，有一次，我的前爪给刺扎了，你在林中坐下来，把我的前爪搁在你的大腿上，一点一点把刺拔出来。你看，现在，全好了！”
男孩握着狮子的爪子，愣愣地看着感激他的狮子。
“把他放了！”人群中有人喊起来，接着所有的人都叫起来：“给少年自由！”
在场观看的国王站起来，高声说：“喂，少年，过来，到我这儿来，你和狮子现在都自由了。”
从此，大狮子和放羊的男孩生活在一起，再也没有分离。
一位老爷雇了一驾马车，想要出远门。
他们走啊走啊，突然看见一只兔子飞跑过去。
“好大一只兔子啊！”车夫赞叹地说。
“这兔子也算大吗？我的见识看来是要比你多多了。我见过一只兔子，有牛那么大。”老爷说。
车夫听着觉得怪有意思。不过，他压根儿就不信一只兔子能有牛那么大。
“那么大，太稀罕了。你真的是亲眼见的？”
“当然，用那兔子熬出来的油，就有16公斤！”
车夫听着听着，忽然对马说：
“驾！亲爱的，快过桥了，就是那座胡乱瞎吹的家伙上去，就要断掉的桥。” 老爷听了车夫的话，就开始担心自己的安全来，就改口说：
“车夫，我刚才是把兔油说多了些。几十磅倒真是能熬出来的。”
“谁不知道，兔子就是兔子。”
又往前走了一阵，老爷感到有些坐不住了。
“车夫，你说的那座桥快到了吗？”
“是啊，快了，老爷。”
“你知道的，车夫，那只大兔子几十磅油倒是熬不出。不过，三四磅是能的。”
“这跟我有什么关系？三四磅就三四磅呗。”
又往前赶了一段路。
“车夫，那座桥快到了吧？”
“是的，快了，老爷。一下坡就到。”
“你停停，好车夫，这只兔子真见鬼！皮包骨头，肉都不长一块，什么油呀，什么油也没有！”
下完了坡，老爷诧异了——咋还不见桥耶？他不由得问车夫：“桥哩？你说的桥在哪儿？”
“它呀，老爷，化哆，像你的兔油一样，化掉哆。”P1－5