王雁，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，现任北京师范大学特殊教育研究所所长，兼任中国教育学会特殊教育分会副理事长、教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会秘书长、中国残疾人事业发展研究会常务理事等职务。主要从事特殊教育、特殊教育教师及教师融合教育素养培养等研究。主持及参与多项国家、省部级课题，出版著作及教材多部，近五年在SSCI和CSSCI来源期刊发表论文四十余篇。代表性著作和教材有《中国特殊教育教师培养研究》《智力障碍儿童社会技能训练》等。曾获得重量教学成果奖、高等学校科学研究很好成果奖，获得宝钢很好教师、明德很好教师等奖励，并获得北京师范大学首届“四有好老师”金质奖章。

部分 中国特殊教育教师队伍建设的政策分析
章 特殊教育学校教师队伍建设的政策分析
节 特殊教育学校教师队伍的发展概况
第二节 特殊教育学校教师的培养政策分析
第三节 特殊教育学校教师的培训政策分析
第二章 随班就读教师队伍建设的政策分析
节 随班就读教师特殊教育素养职前培养的政策分析
第二节 随班就读教师特殊教育素养职后培训的政策分析
第二部分 中国特殊教育教师发展现状
第三章 特殊教育教师数量
节 特殊教育教师规模
第二节 特殊教育教师结构特点
总结与讨论
第四章 特殊教育教师质量
节 特殊教育专任教师学历水平
第二节 特殊教育专任教师职称状况
第三节 特殊教育专任教师接受特殊教育专业培训的状况
总结与讨论
第五章 特殊教育教师工作负担
节 生师比
第二节 班师比
第三节 班额
总结与讨论
第六章 特殊教育教师薪资待遇
节 全国特殊教育教师总体薪资水平
第二节 东、中、西部地区特殊教育教师薪资待遇水平差异
第三节 目前东、中、西部地区各省市区特殊教育教师薪资待遇差异
总结与讨论
第三部分 中国特殊教育教师发展热点专题
第七章 转型时期特殊教育学校教师的专业发展研究
节 转型时期特殊教育学校教师的角色变革
第二节 转型时期特殊教育学校教师专业发展内容的再研究
第八章 国际视野下特殊教育教师专业标准研究
节 美国特殊教育教师专业标准的演进及特征
第二节 我国特殊教育教师专业标准的解读
第九章 随班就读教师融合教育素养及培养研究
节 随班就读教师融合教育素养研究
第二节 随班就读教师融合教育素养现状及与课堂支持的关系研究
第三节 随班就读教师融合教育素养的培养
参考文献

《中国特殊教育教师发展报告2018》共分为三部分，部分中国特殊教育教师队伍建设的政策分析；第二部分中国特殊教育教师发展现状；第三部分中国特殊教育教师发展热点专题。全书首先对改革开放四十年中国特殊教育教师队伍建设的政策进行了分析；进而以近十年教育统计公报的数据为基础，系统分析了我国特殊教育教师队伍建设的变化特征与发展现状，并围绕近年来特殊教育教师队伍建设中被广泛关注的热点问题进行了深入探讨，得出了有意义的结论，为加强新时代特殊教育教师队伍建设提供了很好有价值的参考。