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内容推荐 贵州省是我国西部12个省/市/自治区之一,也是一个聚居着48个民族的多民族聚居区。在这样的社会文化情境中,学校教育在发展的过程中要处理好哪些关系呢?21世纪初,我在教育人类学书系辑中的《西部开发与教育发展博士论坛:40余位博士、教授、研究员对西部的思考与研究》一书中就进行了阐释。我当时就指出西部开发的完整思路是以经济和生态环境建设为中心,以教育为基础,以科技为先导,以城市为依托,以民族团结为纽带,以更新人的观念为首要,以人为本,融入人文精神,并进一步指出民族文化多样性的保护应成为中国的当务之急。这些观点正好吻合今天贵州社会发展的大数据、大生态的理念。尤其是贵州省从2002年开始开展的民族民间文化进校园活动,正是一项保护人类文化多样性的伟大事业。 目录 引论 一、研究缘起 二、问题和意义 三、核心概念及其运用 章文献述评:相关领域研究动态 节贵州省民族教育研究 一、民族民间文化进校园 二、少数民族语言文字教育 三、贵州乡土教育 第二节地方知识与学校教育研究 一、教育人类学研究之理论建构 二、学校教育与地方知识 三、文化多样性与课程改革 四、文化多样性与教师 五、中国乡土教育研究 小结 第二章研究设计:范式、理论与方法 节教育人类学的范式 …… |