中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是最深厚的国家文化软实力，是坚定文化自信的力量源泉。
本书共分六章，以中国共产党思想政治教育史、马克思主义中国化、思想政治教育学等为视角，分别介绍了中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的政策依据、现状调查、现实价值等，其目的是在不断推动中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的工作，加大中华优秀传统文化融入力度的同时，落实立德树人的根本任务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出一份力量。

崔锁江，1977年生，男，河北省石家庄市人，现任职于衡水学院马克思主义学院，毕业于北京师范大学马克思主义学院思想政治教育专业，法学博士。一直以来从事高校思想政治理论课教学工作，出版了《论语的整体结构新解》《中国哲学与马克思主义中国化》等著作，撰写了二十多篇论文。

绪论
第一章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的政策依据
第一节 高校思想政治理论课改革中的融入工作
第二节 习近平新时代中国特色社会主义思想对融入工作的指导价值
第三节 《完善中华优秀统文化教育指导纲要》与融入中华优秀传统文化
第二章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的现状调查
第一节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的教学内容分析
第二节 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的教育对象分析
第三章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的现实价值
第一节 融入中华优秀传统文化，培育社会主义核心价值观
第二节 以中华优秀传统文化阐释实现中华民族伟大复兴的中国梦
第三节 融入中华优秀传统文化，增强大学生的社会主义认同
第四节 融入中华优秀传统文化，提升大学生的政治素质
第四章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课面临的理论挑战
第一节 中华优秀传统文化与马克思主义相融合对融入工作的挑战
第二节 中华优秀传统文化的地位问题对融入工作的挑战
第三节 中华传统文化内涵复杂性对融入工作的挑战
第四节 中国传统文化现代化对融入工作的挑战
第五节 全球化对融入中华优秀传统文化的挑战
第六节 现代新儒家对融入工作的挑战
第七节 多元文化对融入中华优秀传统文化的挑战
第五章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的方法遵循
第一节 坚持批判继承、推陈出新、古为今用的基本立场
第二节 把握处理中华优秀传统文化的全过程
第三节 对其他处理中国传统文化的方法进行辩证
第六章 中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的实施途径
第一节 设立中华优秀传统文化的二级学科
第二节 加强有关中华优秀传统文化的专业课程建设
第三节 借鉴其他学科，加强中华优秀传统文化研究
第四节 通过课程改革融入中华优秀传统文化
第五节 通过教学内容设计融入中华优秀传统文化
第六节 通过经学方法改革融入中华优秀传统文化
第七节 通过其他方法融入中华优秀传统文化
结语
主要参考文献
附录
后记

本书从中国共产党思想政治教育史、高校思想政治理论课现状、思想政治教育价值论、马克思主义中国化理论、思想政治教育内容论与知识结构论、思想政治教育环境论、思想政治教育原理与课程教学论等角度对中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的历史经验、政策依据、科学方法、基本立场、现实状况、现实价值、理论支撑、教学内容设计、外部环境、制约因素、途径、学科建设、课程建设等方面进行综合探究，在阐述中华优秀传统文化与高校思想政治理论课融合的必要性与价值性的基础上，系统分析了中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的历史与现状以及中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的各种挑战，并有创新性地提出了中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的指导思想和方法、具体途径与措施，形成了六个方面的基本框架，结构合理，层次分明，逻辑清楚，内容充实，形成一个相互贯通的有机整体。