部分 教师发展的学习视角
章 树立专业学习意识3
一、理解学习环境3
二、构建专业学习的理论语言和实践语言6
三、通过自我探究改变认知7
四、理解专业学习的含义9
五、专业学习中的生成性反应9
六、以学生为中心的教师发展11
七、转化学习：教师学习者意识的社会层面和智力层面13
第二章 成为一个自律自主的专业人士19
一、引言19
二、理解学校和教室20
三、建立"自我调控"行为22
四、发展自我调节能力的关键条件25
五、自我调节视角的总结29
六、探索自我调节专业学习过程的概念模型31
七、两个领域的方向和相关性33
八、建立批判问询意识36
九、专业学习模式回顾37
……

本书是作者四十余年教育教学实践探索的经验总结，"如何才能成为杰出的教师"是作者一直思考的问题，也是本书的主题。全书内容立足新入职教师的学习需求，阐述了教师专业学习意识和教师自律自主要求，然后对教师专业学习策略进行介绍与分析，并详细介绍了教师学习的自我监控策略、专业学习日程表的利用、专业学习能力的提升、课程设计与教学策略等内容。全书内容朴实无华，案例分析鞭辟入里，理论总结深入浅出，对新人职教师及师范类专业学生具有良好的指导作用。