本书分为7章，内容包括高中生物结构化教学概述、结构化教学的信息加工、认知和发展、结构化概念教学、结构化教学的技巧、发展思维能力、两个同课异构案例的实录与评析。下设的内容包括结构化教学的信息加工策略和教学设计；利用“很近发展区”进行有效提问，开展支架式教学；概念教学与教学对策；利用先行组织者，运用类比法、比较法创设情境；联系生活进行教学，有效利用课本插图， 改进教材实验；排除思维障碍的教学，培养批判性思维；教学实录与评析，同课异构教学实录与评析等。本书可作为中学生物教师参考或继续教育教材。

章高中生物结构化教学概述
第二章结构化教学的信息加工
节选择性注意策略
第二节复述策略
第三节组织策略
第四节精加工策略
第三章认知和发展
节进行有效提问
第二节利用"最近发展区
第三节开展支架式教学
第四节引发认知冲突
第五节巧用动态生成资源
第六节开展有意义学习
第四章结构化概念教学
节迷思概念成因及教学对策
第二节认知同化论与概念教学
第三节建立恰当的心理表征
第四节运用概念图开展教学
第五节构建知识网络
第五章结构化教学的技巧
节创设问题情境
第二节利用先行组织者
第三节运用类比法
第四节运用比较法
第五节联系生活进行教学
第六节有效利用课本插图
第七节改进教材实验
第八节精心设计"结课"
第六章发展思维能力
节排除思维障碍的教学
第二节培养批判性思维
第七章两个同课异构案例的实录与评析
节《孟德尔杂交实验（一）（课时）》同课异构教学实录与评析
第二节《其他植物激素》同课异构教学实录与评析
第三节论课：提高高中生物学教学有效性的策略
参考文献