章学校课程计划完善的依据／１
节学理基础／３
一、学校课程计划完善依据分析的理论基础／３
二、学校课程计划完善依据分析的基本要素／４
第二节实践案例／９
一、指向教学方式转变的学校“趣谱课程”建设／９
二、基于育人目标的学校课程结构完善／１５
三、为了每个孩子的想学、会学与乐学的学校课程计划完善／２１
四、以学习者为中心的国家课程校本化实施的研究／２５
第三节实践案例评述／３４
一、立足于依据的学校课程计划完善／３４
二、学校课程计划完善的依据多样化并适当有所侧重／３６
三、对不同依据进行统整以致共同发挥基础性作用／３６
第二章学校课程计划完善的证据／３９
节学理基础／４１
一、学校课程计划完善的证据内涵／４１
二、学校课程计划完善的证据类型／４２
三、学校课程计划完善的证据来源／４４
四、学校课程计划完善的证据收集／４６
五、学校课程计划完善的证据处理／４７
第二节实践案例／４９
一、绿色指标视野下基于证据的学校课程结构优化／４９
二、基于证据的初中社会实践课程体系的构建与实施／５７
三、个性，在选择中绽放———“自助式”活动课程之触点变革／６６
四、基于证据的学校课程评价的实践研究／７１
第三节实践案例评述／８７
一、增强证据视野下的学校课程计划的完善／８７
二、证据来源多样使其互证成为可能／８８
三、定量与定性相结合的证据分析方式／９０
四、证据处理和保存机制的建立／９０
五、对于“好证据”的基本共识／９１
第三章学校课程计划完善的机制／９５
节学理基础／９７
一、学校课程计划完善机制的内涵／９７
二、学校课程计划完善所需的机制／９８
三、学校课程计划完善机制的要素及其关系／９９
四、学校课程计划完善机制的运行／１００
第二节实践案例／１０１
一、从课程决策机制上保障学校课程计划的完善／１０１
二、立足学校课程共同体，建设拓展型课程更新保障机制／１０８
第三节实践案例评述／１１５
一、学校课程计划的完善机制是以实践为导向的动态循环机制／１１５
二、学校课程计划的完善机制贯穿学校课程建设全过程／１１６
三、建设共同体保障学校课程计划的完善／１１７
第四章学校课程计划完善的路径／１１９
节学理基础／１２１
一、学校课程计划完善路径的内涵／１２１
二、学校课程计划完善路径的类型／１２１
三、学校课程计划完善路径的选择／１２３
第二节实践案例／１２６
一、“自然笔记”：从课程到课程群／１２６
二、ＰＩＥ课程：学校整体课程的设计与实践／１３６
三、基于开放教育理念的学校教学质量保障制度建设／１４４
四、社会实践课程编制与完善的实践创新／１５１
五、九年一贯制学校科学领域课程的统整研究／１５８
六、探索学生学业过程性评价，提升学生学习品质／１６３
第三节实践案例评述／１７７
一、学校课程计划完善路径具有多种取向／１７７
二、学校课程计划完善路径的实施要点／１７９
后记／１８１

本书是上海市提升中小学课程领导力项目的研究成果。本书主要由学校课程计划完善的依据、学校课程计划完善的证据、学校课程计划完善的机制和学校课程计划完善的路径这四章构成，每一章由理论基础和实践案例构成，旨在努力提升中小学（幼儿园）学校课程规划的能力、落实课程方案的能力和课程更新与评估的能力。本书适用于基础教育阶段的学校管理人员、教师、教研员以及教育教学研究人员。