体育学科核心素养是学生通过体育学科学习形成的，贯穿于整个学段的，适应学生终身体育且能对学生身心产生持续影响的，面向学生成长全程的必备道德品质和关键运动素质与能力。体育学科核心素养包括体育品德与修养、运动兴趣与能力、健康行为与习惯、运动品质与意志4个组成要素。运用学科结构理论，采用自上而下和自下而上相结合的综合型研究与设计思路，使用定性与定量相结合的方法，将体育学科核心素养体系分为4个领域，并设15个一级指标，44个二级指标。能力化是培育学生体育学科核心素养的基石。在“能力本位”的视域下，体育品德与修养是学生体育学科核心素养形成的前提；运动兴趣与能力是学生体育学科核心素养形成的根本；健康行为与习惯是学生体育学科核心素养形成的延伸；运动品质与意志是学生体育学科核心素养形成的保障。课程化是体育学科核心素养培育过程中联系“学生-能力化”“教师-专业化”“内容-系统化”的重要介质。通过情境生成、复合需要、规划研制、活动设计、反思评价5个环节，构建出体育学科核心素养的课程化机制，可为体育学科核心素养的落地化处理提供科学合理的实践路径。专业化是建构体育学科核心素养体系时对体育教师提出的要求。在“立德树人”育人方向的指引下，通过体育教师的主体性建构、改进常态教学、开展区域研修和校本研修、提高不同体育教师群体的专业化发展水平等方式，可以保障体育学科核心素养体系建构的质量。

赵富学，男，1982年生，甘肃庆阳人，教授，中共党员，体育人文社会学博士，体育教育训练学博士后，武汉体育学院“东湖学者”特聘教授，研究生导师，研究方向为体育课程与教学论、体育社会学。近5年来，在《体育科学》《北京体育大学学报》《体育学刊》《天津体育学院学报》《武汉体育学院学报》《成都体育学院学报》等CSSCI来源期刊发表专业学术论文30余篇，出版著作3部，主编教材2部；主持完成国家社科基金项目1项，主持完成教育部人文社科课题、省社科基金课题、省高校人文社科重点课题、省级教改项目、省高校协同创新课题等省部级课题16项；获省级教学成果奖二等奖2次、三等奖1次；获省社科成果奖二等奖1次、三等奖2次；获国家民委科研成果优秀奖1次；其他教学和科研成果获得厅级及以上奖励9项，指导学生获得厅级以上奖励和一级学会奖励7项。

前言
第一章 体育学科核心素养研究概论
第一节 体育学科核心素养研究的国内外背景及意义
第二节 体育学科核心素养研究的若干概念
第三节 国内外相关研究梳理及研究动态透视
第四节 研究框架
第二章 体育学科核心素养研究的理论与实践基础
第一节 研究的理论基础
第二节 研究的实践基础
第三节 理论应用预设与实践路径设计
第三章 发达国家体育学科核心素养的研究及推行
第一节 美国与加拿大体育学科核心素养的研究及推行
第二节 英国与德国体育学科核心素养的研究及推行
第三节 日本与澳大利亚体育学科核心素养的研究及推行
第四节 国外体育学科核心素养研究及推行的比较分析
第四章 我国体育学科核心素养结构与体系的构建及实践
第一节 体育学科核心素养内涵的界定
第二节 体育学科核心素养的构成要素
第三节 体育学科核心素养结构体系的构建
第四节 体育学科核心素养体系的实践探索
第五章 能力化：引领与培育学生体育学科核心素养的基石
第一节 能力化与学生体育学科核心素养形成的关系
第二节 课程改革深化背景下学生体育学科核心素养能力化的引领方式
第三节 课程改革深化背景下学生体育学科核心素养能力化的培育策略
第四节 课程改革中体育学科核心素养能力化的评价构想
第六章 课程化：完善与发展学生体育学科核心素养的重心
第一节 课程改革进程中体育学科核心素养课程化的现状分析
第二节 课程改革进程中体育学科核心素养课程化的机制设计
第三节 课程改革进程中体育学科核心素养课程化的研制思路
第四节 课程改革进程中体育学科核心素养课程化的方法论
第五节 课程改革进程中体育学科核心素养课程化的路径探讨
第七章 专业化：学科核心素养导向的体育课程取向与架构
第一节 体育学科核心素养与学科专业化取向的体育课程
第二节 学科核心素养导向的体育课程专业化目标效度建构
第三节 学科核心素养导向的专业化动作过程分类系统
第四节 学科核心素养导向的体育课程专业化结构
第五节 学科核心素养导向的体育课程专业化类目
第八章 学科化：体育学科核心素养体系建构对体育教师的要求
第一节 基于体育学科核心素养的体育教师学科化发展机制的基本假设
第二节 基于体育学科核心素养的体育教师学科化发展机制构成要素
第三节 基于体育学科核心素养的体育教师学科化发展概念机制与实体机制
第四节 基于体育学科核心素养的体育教师学科化发展机制实践策略
第九章 系统化：学科核心素养导向的体育教师专业研修能力改进
第一节 系统化的协同共享学习与数字化学习
第二节 学科核心素养导向的体育教师系统化专业研修模型
第三节 问卷的信效度检验与研修预设的测量分析
第十章 价值化：体育学科核心素养培育过程的理想诉求
第一节 体育学科核心素养价值的实现过程
第二节 体育学科核心素养的具身价值解析
第三节 体育学科核心素养实践价值的落实与体现
第四节 体育学科核心素养的课程价值架构
第十一章 结构化：体育学科核心素养培育要求的操作程式
第一节 体育学科核心素养的结构化概述
第二节 体育学科核心素养的结构化设计
第三节 体育学科核心素养的结构化关系
第四节 体育学科核心素养的结构化实践
第十二章 研究结论及展望
第一节 研究结论
第二节 研究不足及建议
第三节 研究展望
参考文献
后记