本教材为“教育学原理”课程对应教材，是教师教育类课程的公共核心课，也是《教育学类教学质量国家标准》中的一门基础课程，面向所有教师教育专业学生开设。本教材针对初高中教师资格证评定的相关标准编写，将课程内容与教师资格证“国考”内容紧密结合，旨在精炼整合课程体系，按照“一践行三学会”的师范生毕业要求，依据师范专业认证提出的“学生中心、产出导向”的理念，设计理论+实践模块，具体内容包括案例讲解、习题等。本教材致力于帮助师范专业（初高中方向）学生完成认证，培养师范生正确的教育观、学生观与教师观，提高运用所学理论分析、思考与解决实际教育教学问题的能力。

靳淑梅，博士，教授，延边大学师范学院教育学教研部主任。全国教师教育课程联盟理事，吉林省高等教育学会专家库专家、全国社会科学基金项目专家库专家。从教25年来一直任教师教育类课程的主讲教师，主讲“教育学原理”“教育科学研究方法”“教师职业道德与教育政策法规”等，长期从事教育基本理论与教师教育的教学与研究工作。
许红花，延边大学师范学院副教授，教育学博士，研究方向：教育管理，教师教育。

章 教育学概述
节 教育学的研究对象及任务
第二节 教育学的发展
第二章 教育的起源与发展
节 教育的含义
第二节 教育的构成要素及其之间关系
第三节 教育的属性
第四节 教育的起源、形态及其发展历程
第三章 教育与社会发展
节 影响教育的社会因素
第二节 教育的功能
第三节 教育与现代社会的发展
第四章 教育与人的发展
节 人的发展的概述
第二节 影响人的身心发展的因素
第三节 教育在人的发展中的地位和作用
第五章 学生与教师
节 学生
第二节 教师
第三节 教师的权利与义务
第四节 师生关系
第六章 教育目的
节 教育目的概述
第二节 教育目的价值取向
第三节 我国的教育方针及教育目的
第七章 教育制度
节 教育制度的概述
第二节 教育制度的历史发展
第三节 义务教育制度
第八章 中学课程
节 课程与课程流派
第二节 课程类型与课程开发
第三节 中国基础教育课程改革
第九章 教学
节 教学的概念、意义和任务
第二节 教学的规律与原则
第三节 教学的基本环节
第四节 教学方法
第五节 教学组织形式
第十章 德育
节 学生品德心理与发展
第二节 皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论
第三节 德育目标与内容
第四节 中学德育过程与原则
第五节 中学德育途径与方法