本书对英语教师课堂话语和师生之间的课堂互动进行了分析与研究，并对教师课堂教学行为以及这些行为背后的教育教学理念进行了分析。与其他研究的不同之处是，本书探讨了权力等同关系对课堂对话以及互动效果的影响。从语言学、教育学等不同视角来分析教师课堂互动，在此基础上考察教师互动话语的实际使用效果。

第一章 英语课堂话语的认识以及研究状况
第一节 英语教师课堂话语的科学认识
第二节 英语话语研究的意义
第三节 课堂话语研究的方法
第二章 课堂互动的理论基础与价值探讨
第一节 课堂互动的概念界定
第二节 英语课堂互动的理论支撑
第三节 英语课堂互动研究的价值与困境
第三章 大学英语教师课堂话语典型互动特征
第一节 教师课堂话语典型互动特征频次分析
第二节 教师课堂话语引发师生对话向度分析
第三节 教师提问话语特性分析
第四节 教师反馈话语特征分析
第四章 大学英语教师课堂话语互动反思研究
第一节 英语教师课堂话语互动反思研究的演变
第二节 英语课堂话语互动的理论基础
第三节 英语教师课堂互动反思的本质
第四节 英语教师课堂互动反思的机制构建
第五章 教师话语的等同互动性
第一节 互动性话语与学生课堂参与程度
第二节 话语的等同互动性以及意义建构
第三节 等同互动性信息交流以及语言关注
第四节 教师在等同互动中的角色定位
第六章 话语权势与主体间性教学模式
第一节 课堂话语、权力与话语权
第二节 话语权势：课堂上独白与对话的抗争
第三节 英语教学中“权势距离”的消解
第四节 主体间性外语教学模式的建立
第七章 主体参与课堂话语互动
第一节 教师中心论与学生中心论
第二节 主体参与课堂互动的必要性分析
第三节 主体参与的课堂互动话语模式构建
参考文献