儿童正处于个体人格塑造和心理机制发展的关键时期，家庭是儿童身心发展和社会化的重要场所，对孩子个性、心理等方面具有重要的导向作用。而寄宿在校，一定程度上造成了家庭教育和家庭功能的缺失，这势必会对低龄寄宿儿童的发展造成消极的影响。因此，从家庭功能视角关注农村低龄寄宿儿童的生存境遇，赋予寄宿制学校亲情功能和生活护理功能，以此弥补家庭功能之不足是改善低龄寄宿儿童生存境遇、促进其身心健康成长的基本方向。

赵丹，1982年12月25日生，西北农林科技大学人文社会发展学院教授、副院长、博士生导师，陕西省哲学社会科学重点研究基地“陕西省乡村治理与社会建设协同创新研究中心”副主任，中国教育学会农村教育分会理事。主持国家自然科学基金面上项目1项，国家自然科学基金青年基金项目1项，以及教育部人文社科青年项目、陕西省软科学、陕西省重大理论与现实问题研究项目等省部级课题6项。在《Asia Pacific Education Review》《教育研究》《教育发展研究》等SSCI、CSSCI期刊发表论文30余篇，多篇被《新华文摘》《中国人民大学复印报刊资料》全文转载。先后获得陕西省哲学社会科学研究成果三等奖、陕西省高等学校优秀研究成果二等奖、湖北省优秀博士论文等科研奖项5项。主持教育部产学研协同创新项目1项、教材建设项目2项。指导的学生获得全国大学生课外学术作品挑战杯一等奖1项、三等奖1项，获得陕西省大学生课外学术作品挑战杯特等奖2项。

第一章 导论
一、研究背景和意义
二、概念界定
三、文献综述
四、理论依据
五、研究方法
第二章 农村低龄寄宿生的背景和人口特征
一、现实背景
二、人口特征
第三章 农村低龄寄宿儿童的生存境遇
一、学习方面
二、生活方面
三、情感方面
第四章 家庭支持在改善儿童生存境遇中的作用
一、抚养功能
二、教育功能
三、情感关怀功能
四、家庭与学校的合作
第五章 农村低龄寄宿生发展中家庭功能缺失的问题
一、抚养功能方面
二、教育功能方面
三、情感关怀功能方面
第六章 农村低龄寄宿生发展中家庭功能缺失的原因
一、城乡二元经济社会背景下低龄寄宿生家庭生存压力较大
二、农村学生家长的教育素养、养育观念仍然落后
三、城乡学校发展不均衡，寄宿制学校教育资源短缺
四、寄宿制学校与学生家庭合作育人方面还有待改善
第七章 家庭功能视角下农村低龄寄宿儿童生存境遇的改善策略
一、提高农村低龄寄宿儿童生活品质
二、改善农村低龄寄宿儿童学习环境
三、关注农村低龄寄宿儿童心理状态
四、寄宿制学校家校合作系统构建
附件 专题研究报告
第一节 导论
第二节 农村低龄寄宿生产生的背景与问题
第三节 农村低龄寄宿生学习适应性分析
第四节 农村低龄寄宿生生活适应性分析
第五节 农村低龄寄宿生情感适应性分析
第六节 结论与政策建议
参考文献