慧丽的《高校学生受教育权行政救济探索》一书是探讨我国高校领域内学生受教育权利如何寻求救济以及如何构建完备的行政救济机制的专著。本书从法学、社会学和教育学的视角，以利益平衡为方法，关注高校学生受教育权益行政救济机制现实保护存在的缺陷与局限，对如何完善进行了全面细致的系统性探索与研究，重点突出其在立法、行政实施和司法保护三个层面的制度创设，深层次理论分析和实践论证我国高校学生受教育权行政救济机制健全的重要作用。其分别从救济机制的微观到宏观、个体到整体以及其运用效果和教育法庭设置的法律保障等去寻找问题所在，实现对高校学生受教育权行政救济领域运用的创新性探索和尝试。本书资料丰富，内容翔实，贴近我国高校学生受教育权纠纷的实践，观点鲜明，富有创见。

曹慧丽，江西南昌人、博士、教授；南昌大学与华东交通大学法律硕士生导师；全国公安系统优秀教师和公安部部级津贴享受者、中国警察法学研究会理事；江西省人民政府法制监督员、江西省法学会行政法研究会副会长、江西省高等学校省级中青年骨干教师、江西省妇联女法律工作者协会理事、南昌市东湖区人民法院人民陪审员；江西警察学院学科带头人。2004年破格副教授，2008年破格教授。省级精品课程《行政法与行政诉讼法》负责人、主持与参与国家、省部级以上课题20项，公开发表省级以上刊物论文40篇，包括全国中文核心期刊（CSSCI）18篇，获得国家级和省级奖励9项。主要研究方向：警察法学、教育法学、行政法学。

导论
一、高校学生受教育权行政救济机制研究的缘由与意义
二、研究文献综述
三、研究方法和研究思路
四、研究难点和创新点
第一章 高校学生受教育权行政救济机制的核心概念界定与理论基础
一、核心概念界定
二、权利制约权力理论
三、利益平衡理论
第二章 高校学生受教育权行政救济机制的现状
一、高校学生受教育权行政救济机制的立法制度
二、高校学生受教育权行政救济机制的行政实施机制
三、高校学生受教育权行政救济机制的司法保护范围
第三章 当前高校学生受教育权行政救济机制的实然
一、高校学生受教育权行政救济机制立法体系不全
二、高校学生受教育权行政救济机制行政实施不力
三、高校学生受教育权行政救济机制司法救济不足
第四章 国外高校学生受教育权救济机制
一、英国高校权益救济机制以教育行政裁判制度为主
二、美国高校教育权益多元化救济解决机制
三、法国高校教育权益救济以行政法保护和司法保护并重
四、德国高校教育权益救济以特别权力关系理论及其演变为依据
五、日本高校权益救济机制有赖于教育法律责任制与教育行政执法监督制
第五章 高校学生受教育权行政救济机制的基本原则
一、依法治教原则
二、尊重和保障人权原则
三、信赖保护原则
四、比例适当原则
五、正当法律程序原则
六、公开透明原则
七、公平公正原则
第六章 健全高校学生受教育权行政救济法律体系
一、完善《高等教育法》，保证行政救济权的合法性
二、制定《高校学生行政复议办法》，细化行政复议救济权的内容
三、推动最高人民法院发布司法解释，明晰行政诉讼救济权的法律依据
四、增加受教育权纳入国家赔偿责任范围，健全责任机制
第七章 完善高校学生受教育权行政救济实施机制
一、融合行政申诉与行政复议提高救济效力
二、改进行政复议制度实现救济职业化
三、完善行政信访制度促进救济专业化
第八章 建构高校学生受教育权专业司法救济机构
一、回顾教育法庭的探索与实践
二、展望教育法庭的设置
三、设计教育法庭的运行法则
第九章 结论和展望
一、依法治教思维是引领受教育权行政救济权发展的核心理念
二、公平正义思维是促进受教育权行政救济权实现的价值追求
三、权利义务思维是构成受教育权行政救济机制的基本要素
四、权力制衡思维是保证受教育权行政救济权获得的坚强后盾
附录1 高校学生行政复议办法（建议稿）
附录2 访谈提纲
参考文献
后记

美国著名教育家罗纳特·巴尼特曾经提出：高等学校秉承着“解放”的理念，履行着赋予学生心智自由和自我赋权的承诺。而象牙塔内学生权利与学校权力之间的博弈一直是各国高等教育发展史上最不和谐的一面。因此，希望权利救济的理念、机制的塑造不仅能造就高校行政权力的边界，更能成为保护高校学生权利的有力屏障。