《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主要描述了主人公保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，双目失明却坚强不屈创作小说的故事，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。

尼古拉·奥斯特洛夫斯基（1904-1936），苏联无产阶级作家。十月革命后，他积极投身于保卫苏维埃政权的斗争，1920年，他在战斗中负伤，转到后方，从事乌克兰边境地区共青团的领导工作。长期的艰苦斗争和过度劳累使奥斯特洛夫斯基的健康受到严重损害，1927年，因病情恶化，他全身瘫痪，1928年，又双目失明。但他身残志坚，毅然开始了文艺创作。在第一部小说邮寄丢失的情况下，他历经4年的艰辛于1934年创作出了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，获得了巨大成功。1935年底，他荣获列宁勋章。1936年12月22日，由于旧病复发，奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世，年仅32岁。

第一部分
第一章 被迫辍学打工【精读】
第二章 偷枪引起风波
第三章 纯真的初恋
第四章 乱世大屠杀
第五章 营救朱赫来
第六章 趁机逃离虎口
第七章 红色政权建立
第八章 在战斗中成长
第九章 经受信念考验【精读】
第二部分门
第一章 与丽达的误会【精读】
第二章 基辅生死筑路
第三章 回到同志们中间
第四章 战斗在边陲小镇
第五章 分裂与团结
第六章 让过去成为过去
第七章 结识达雅
第八章 如饥似渴地学习
第九章 梦想终于实现【精读】
读后感
中考真题
新题预测
参考答案

书籍是屹立在时间的汪
洋大海中的灯塔，而文学名
著无疑是灯塔上那盏最闪亮
耀眼的明灯。它历经千年淘
洗，遗存华章，福及人类；
它开启心智，滋润生命，塑
造灵魂。它是一种文化底蕴
，更是一种文化的传承。
世界文学名著是经过时
间检验、得到世界广泛关注
和认可的文学样本，在那些
或平凡或伟大的故事里蕴藏
着最高尚的思想和最真挚的
情怀，是每个人不可或缺的
精神养料。尤其对于处在人
生成长阶段的中小学生，广
泛阅读中外经典文学名著更
是起着举足轻重的作用。教
育部制定的《全日制义务教
育语文课程标准》和《普通
高中语文课程标准》的基本
精神，也是要培养新一代公
民，使他们具备良好的人文
素养和科学素养，拥有创新
精神、合作精神和开阔的视
野，提升包括阅读理解与表
达交流在内的多方面的基本
能力。
那么，如何调动学生的
阅读兴趣，达到最佳的阅读
效果，既能用名著唤醒青少
年的灵性，点燃智慧之灯，
又能兼顾学习的现实需要呢
？我们秉着对学生高度负责
的态度，精心选取了数十个
世界经典名著书目，并对这
些图书进行了市场综合考察
及调研。我们发现，只有将
阅读和写作以及语文知识的
积累结合起来，才能真正达
到既能应对学生考试的需要
，又能提高学生文学素养的
目的。为了实现以上目标，
我们特别邀请了国内教育界
权威专家和众多中小学语文
特级教师，编写了本套书，
奉献给广大中小学生。
本套书在传统名著阅读
文本的基础上，加人了多个
辅助性阅读版块。除了文前
的“走近作者”“作品导读”“
特色人物”“名家微评”等提
纲挈领、高屋建瓴式的阅读
集讯外，又针对每本书的不
同特点设置了正文的评点批
注、艺术特色的综合鉴赏、
相关知识链接等，还从应试
的角度专门设置了文后“回
顾训练”以及考试真题和最
新模拟试题以供学生练习，
达到巩固阅读效果的目的。
本套书所选篇目经典，
版本权威，体例科学，栏目
精彩。我们有理由相信，它
一定能够成为广大中小学生
的良师益友，为学生文学素
养的提升打下坚实的基础，
带他们畅游更多彩的艺术人
生。

《钢铁是怎样炼成的》通过对保尔·柯察金成长经历的叙述，生动地描述了以保尔为代表的一批进步青年历经艰辛的生活、战争的烽火以及战后建设的一系列磨炼，终于被锻造成无产阶级革命英雄的曲折过程，逼真地再现了苏联国内革命战争前后的社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的苏联年青一代的精神风貌。

整个苏联文学中暂时还
没有如此纯洁感人，如此富
有生命力的形象。
——[苏联]法捷耶夫
奥斯特洛夫斯基的小说
，对乌克兰千百万工厂和集
体农庄的青年，有着特殊的
意义。因为乌克兰在与中央
会议派、彼得留拉匪徒、德
国和波兰的占领军以及白党
匪徒的战斗中，在极度复杂
和紧张的战斗环境之中，曾
锻炼出几千几百个出众的柯
察金型的英雄。
——[苏联]彼得洛夫斯基
如果按我的阅读顺序来
谈我的喜爱，在我青年时代
，给我影响最大的是苏联的
长篇小说《钢铁是怎样炼成
的》。且不说它的主人公保
尔·柯察金的形象如何鲜明
、生动、丰满和具有强烈的
艺术感染力，仅是他的一段
对人生价值的思考，就影响
了多少人的生活。
——黎汝青
《钢铁是怎样炼成的》
问世以来，六十年间长盛不
衰。究其原因，除了它真实
而深刻地描绘了十月革命前
后乌克兰地区的广阔生活画
卷外，是它塑造了以保尔·
柯察金为代表的一代英雄的
光辉形象。保尔精神成了时
代的旗帜。这个形象从诞生
之日起便跨出国门，成为世
界各地进步青年学习的榜样
。
——黄树南
通过对保尔·柯察金形象
的分析，我们可以看到他身
上的优秀品质，他的精神具
有一种永恒的道德范畴，具
有一种普遍的意义。因此，
这个形象的艺术魅力不会随
着时间的推移而消逝，他的
精神具有一种永恒的价值。
——梅益

被迫辍学打工[精读]
仅仅因为一次课堂上的质疑，他便遭受了神父的毒打，而后处处受神甫的刁难，经常被赶出教室，以致成绩一落千丈。为了报复神父，他将一撮烟末撒在了神父厨房里的面团上，神父大发雷霆，借机把他赶出了学校。小小年纪的他，从此开始了打工生涯。在车站食堂工作的两年，他干活特别卖力，比任何人都能吃苦耐劳，却仍然逃脱不了被痛打、赶走的命运。他是谁？为何屡受折磨？
“节前来我家补考的人，都给我站起来！”
只见一个身上穿着长袍，颈上挂着沉重十字架的、虚胖的神父恶狠狠地盯着全班学生[1]。
六个学生——四男两女，从座位上站了起来。胖子神父的一对小眼睛盯着他们，无比凶恶，孩子们畏惧地看着这个穿长袍的神父[2]。
“你俩坐下。”神父向两个女孩边说边挥了挥手。
两个女孩急忙坐下，轻轻地吐了口气。
“你们这几个小东西，过来！”
瓦西里神父站起身来，推开椅子，走到挤成一团的男孩子面前。
“你们这些坏家伙，谁会抽烟？”
四个孩子立即怯声答道：
“神父，我们不会抽烟。”
神父的脸气得通红。
“不会抽烟，小滑头，那么面团里的烟末是谁撒的？不会抽烟？好，我们现在就来看看！把口袋翻出来！快点！听见没有？马上把口袋翻出来！”
三个孩子开始把口袋里的东西掏出来，放在桌子上。
神父仔细检查口袋里的每条衣缝，想找出烟草的碎末，但毫无所获。于是，他转向第四个男孩。这个孩子长着一双黑眼睛，穿着灰衬衣，蓝裤子，膝盖上还打着补丁。
“你怎么像根木头似的，一动也不动？”
黑眼睛小孩强压住内心的仇恨[1]，瓮(wèng)声瓮气①地说：
“我没有口袋。”说着他用双手摸了摸缝合的衣缝。
“哼，没有口袋！你以为我不知道糟蹋复活节面团这种坏事是谁干的！你以为你现在还能留在学校里？不，亲爱的，这回可饶不了你。上次是因为你母亲求我，才把你留下的，这次可该了结啦。从教室里滚出去！”——他使劲揪住小孩的一只耳朵，把他推到走廊里，然后关上了教室的门。
教室里鸦雀无声②，学生们个个吓得缩成一团，谁也不清楚保尔·柯察金为什么会被赶出学校；只有保尔的好朋友谢廖扎·布鲁兹扎克知道：那天六个不及格的学生在神父家里等着补考，保尔在厨房里将一小撮烟末撒在神父家为复活节准备的面团里了。
被赶到门外的保尔坐在最后一级台阶上。他想：他可怎么回家呢？母亲在税务检查员家里当厨娘，从清早忙到深夜，为他操碎了心，现在对她怎么交代呢[2]？
想到这里，他被泪水哽住了。
“我现在怎么办呢？都是这个该死的神父。我干吗要给他撒烟末呢？是谢廖扎叫我干的，他说：‘我们来给这个讨厌的恶鬼撒点儿烟末。’我们就撒了，谢廖扎倒没事儿，我可要被赶出学校了。”
保尔与瓦西里神父早就结下了怨仇[1]。一次，保尔因为和米什卡·列夫丘科夫打架，受到处罚，他被留在学校，“不准吃午饭”。老师担心他一个人在教室里胡闹，便把他领进高年级教室，让他坐在后排。
高年级的教师瘦瘦的，穿着黑色上衣，正在讲解地球、天体。他说，地球已经存在数百万年，恒星也与地球相似。听到这儿，保尔惊讶地张大了嘴巴，他差点想站起来报告老师：“《圣经》里不是这样写的”，但终因害怕被赶出教室而没敢说话。
圣经课上，神父总给保尔打五分，因为他能背诵所有的祈祷词，还有新约和旧约，甚至上帝在哪一天创造了何物他也记得清清楚楚[2]。保尔打定主意要向神父问个明白。刚上圣经课，神父才在椅子上落座，保尔便举手要求发言，得到允许后，他站起来说：
“神父，为什么高年级的老师说地球已经存在几百万年了，而《圣经》里却说是五千……”神父那尖锐、可怕的喊叫立刻使他像泄了气的皮球：
“你说什么，孽种，你就是这样学《圣经》的吗？”
保尔还没有来得及答话，神父就揪住他的两只耳朵，把他的头往墙上撞去。不一会儿，被撞得头晕目眩、吓得魂不附体①的保尔已被扔进了走廊[3]。P3-5