《让教育多点生活味》介绍了玉龙学校创办历程，可以说是一所学校“打底色”的6年。通过这本书，读者可以进一步了解了黄美芳校长和玉龙学校。
从黄美芳校长的文章中，可以了解许多老师的工作状态，也可以看到一名校长应有的专业视野。

黄美芳，深圳市龙华区玉龙学校校长，玉龙学校建校校长。深圳市龙华区首届人大代表、龙华区第一届人民代表大会常务委员会委员、龙华区名校长、龙华区未来教育家之航标班班长、龙华区“首届百姓学习之星”、龙华区黄美芳名校长工作室主持人、龙华区十佳优秀校长、深圳市十佳青年教师(1998)等。
黄美芳校长，热爱生活、爱好烹饪、健走，并将这份爱好和热情传递给玉龙的师生，形成聚焦“新生活教育”为主的办学特色。新生活教育课程体系荣获2019年广东省基础教育成果奖一等奖。任校长一职六年来，多次应邀到北京大学、厦门大学、宝安频道、龙华频道、《宝安日报》等做客，分享办学思想、教育理念、育儿经等。

第一章 教有所悟
邂逅最美，缘于玉龙
扎根生活，方能枝横云天
家长满意率高达95
品质工作，快乐生活
戏里精彩，戏外大爱
为用情的班主任策勋
因为“有态度”而相约
做菜即修心
学生约我去烘焙
1827 册图书的故事
笛箫奏响，盛夏溢彩
民乐团走进专业剧院
给孩子们建一座智慧校园
发现的愉悦
高山流水遇知音，琴瑟谐鸣桃园春
一点一滴见真情
细心耕耘显生活本色
慢品一杯茶，巧定君子色
一处居所，一段心路
办一所这样的学校
一场105分钟的分析会
人人都可成功的作文课
让改错成为优秀的习惯
云端家长会
让劳动教育随时发生
编筐编篓，重在收口
2018年7月19日12点24分
为孩子们种下一片果园
心底最柔软的地方
凌晨偶得好点子
学校，应为学生学习而设计
玉龙的开关能说话
做有温度的教育者
从“育人”到“钰人”
第二章 行有所感
行走在教育家型校长成长路上（一）
行走在教育家型校长成长路上（二）
从这里出发走上讲台
共话教育与民生
兵分三路招老师
在他们身上看到了我自己
咱们得24 小时通电
他坐在李镇西老师的位置上
招得两米“小巨人”
四封特殊的信
让劳动教育渗进每个空间
美丽的天堂，我的家
做好自己的每一个角色
云南米线进校园
第三章 心有所动
光影里的母亲
不一样的生日
做好孩子人生的第一任教师
捷报频传我心醉
一个妈妈的随想
母亲，想说一句我爱你
清晨的触动
一通来电，一身温暖
母亲的爱像绿油油的菜苗
高分通过
要做，就做到极致
夜间来信，感动满满
家，我永远的依靠
家里迎来新客人
一位资深“红娘”
第四章 缘有所知
校长，我好想做班主任
一位坚持写教学手记的老师
球场就是她的讲台
爱思考的体育老师
她给学生手写“情书”
50 岁了，她还带着孩子
给孩子编辫子的数学老师
六年好搭档
我哪儿也不想去
觉得我行我就来
校长，我老婆要生了
我可以骑自行车来上班
一次没成，她再来一次
校长，我想回学校
她喜欢跟小朋友打交道
一来玉龙就怀上了
终于等到你
她让我眼角常含泪水
我们在春天相遇
全场第一名
她让我内心一震
月色静好，我们抱头痛哭
他等了我整整一天
从朋友到战友的新徒弟
我不报了，想留下来踏实做事
他的离开让我非常不舍
玉龙第一位北师人
最年轻的级组长
写了二十多万字的数学老师
特别篇 疫情下的感动
给一位同学家长的回信
记龙华教育家长课堂播出后的感悟
记录战“疫”中的点滴（一）
记录战“疫”中的点滴（二）
记录战“疫”中的点滴（三）
战疫中的“停课不停学”
致敬最美逆行者（一）
致敬最美逆行者（二）
美好三月，即刻启程
玉龙人能为抗疫做些什么
献给最美的你
我为老师们下个厨
后记

现代社会，学校会成
为一个人重要的生命记忆
：童年和少年，待在什么
学校，记得哪些人和事，
会影响一生。至于一生以
教育为业的人，对学校的
认识以及曾经做过什么，
和学生的记忆相比，会有
不同的认知，因为我们是
创造者，是带领学生打精
神底色的人。读黄美芳校
长这本书，让我更加固执
地思考这个的问题。本书
介绍玉龙学校创办历程，
可以说是一所学校“打底
色”的6年。通过这本书，
我进一步了解了黄美芳校
长和玉龙学校。
读这部书稿之前的那
晚，在安静的校园转了一
圈，向浩副校长说，白天
在校园里，从任何一个角
度，都能看到不一样的教
育风景。晚上则有静静的
诗意。走廊一路花草，墙
壁五彩缤纷，如天使之作
；教学楼顶，是“生活农
场”，到处是种植的作物
，每个角落都有蓬勃的生
命；进美术教室，满室书
画，每一幅都闪耀着一双
明亮的眼睛；我还进食堂
看了一下，听说黄校长明
天要在这里开烹饪讲座…
…校园设计和规划，匠心
独具，每个细节都充满生
活气息，渗透着教育与美
——我见到了一所与众不
同的学校。
生活即教育，教育是
生活的一部分，是人们应
当面对的常识。可是，在
应试教育大环境下，一所
学校想要不违背教育常识
，开展生活教育，培养基
本生活技能和习惯，会经
受质疑和不小的压力。这
也是我向黄校长提出的问
题。黄校长介绍，学区文
化教育环境比较好，反对
意见不多，最有说服力的
，是学生在学校感到愉快
。
教育，就是在适当的
时候做正确的事。黄美芳
校长这本书，介绍了她和
玉龙学校的6年，某种意
义而言，这是玉龙学校的
“童年记忆”，因为未来玉
龙学校的校史，无法绕开
这开创的6年。这里需要
指出，黄校长的生活教育
，是在具体教育工作中的
个人发现。从小勤苦劳动
的黄美芳在宝安中学当班
主任时，就对学生和家长
重学业轻生活能力的倾向
忧心忡忡，也是那以后，
才有了玉龙学校“生活为
源，发展为本”的办学宗
旨，以及她和老师们摸索
形成的“新生活教育课程
体系”。
没有基本生活能力，
其实等同于没有学习能力
；学会生存，学会与人相
处，学会合作，享受生活
，是文明社会的教育期待
。应试教育鼓吹“不要输
在起跑线上”，在社会和
家长的侍应下，跑出了一
大群没有生活能力的巨婴
，低能“巨婴”的出现，不
就是因为有“什么都不要
自己干”的童年吗？在黄
美芳看来，学生从学校课
程中接受的生活教育，和
他在学校之外的生活，存
在不可分割的关系，学生
会明白，学习生活能力是
教育的一部分。黄美芳和
玉龙学校尊重常识，遵循
教育规律，引导学生在教
育中认识生活的意义，在
生活教育中感受人生价值
，树立生命意识，最终目
的是让他们在实际生活中
成为和谐的人，而不是一
台考试机器。
和学科教育并重，玉
龙学校从一年级的内务，
系鞋带叠被子。到中高年
级的礼仪、茶艺、剪纸、
烹饪和烘焙，从个人理财
到学会与人相处等，有一
套比较系统的生活课程。
黄校长和老师们认为，这
些也许比会做一道算术题
更重要，因为这是基本生
活能力；生活教育着重习
惯培养，是为了防止学生
出现“无能状态”，基础教
育之所以要“五育”并举，
是为了让学生在教育中获
得发展，对人的未来负责
。
读这部书稿，我也关
注黄美芳的理性情感与学
校工作的关联。一名校长
的个人生活品质与精神追
求，必然渗透在对教育的
理解中，渗透在学校管理
和教育教学中。我注意到
本书中那些纯朴的本色记
忆对教育人生的影响。特
别令我感动的，是从黄美
芳记述的母爱亲情，从她
对同事的真心诚意，从她
对学生的爱，直到她对教
育的思考及认识，都能感
受她饱满的人性。
黄美芳校长坦诚直率
的性格，在玉龙学校获得
教职员工的认同，老师们
亲切地直呼“大美校长”。
办好一所学校，必须靠全
体教职员工，每个人都重
要，每个人的工作都不可
或缺——这可能是黄校长
最雪要的职业体会。她能
发现每个人对学校建设特
别的价值意义，能激情地
赞美、感激每位玉龙人的
努力。从她的文章中，可
以了解许多老师的工作状
态，也可以看到一名校长
应有的专业视野。当校长
，既要有精神追求，也要
有胸襟，能包容不同意见
，如此，教师方能自由施
展教学才华，能在讲台有
创造激情，孕育智慧，学
生面前的教育天地就变得
辽阔。
黄校长这本书，也引
发我再次思考当下的教育
难题。坦率地说，对玉龙
学校的发展和未来，我有
期待，也有点担忧：黄校
长和老师们在新生活教育
之路上能走多远？这样的
美好教育会不会再次遇到
阻力？实用主义的教育观
，一直在干扰学校教育，
社会对教育的认识．很大
程度仍停留在非理性水平
上，家长对子女的教育期
待，往往只是考试升学，
而目前的应试教育只认“
高分”，无法培育“高能”者
……任何领域的改革先行
者，都会遭遇意想不到的
困难。我们期待文化启蒙
，让更多的人能清醒地敬
重教育的人道精神，了解
生活教育的真谛，

深圳市龙华区玉龙学校是深圳市的一所特色学校，倡导“新生活教育”课程，鼓励家长和学生在关注学业的同时，也要重视生活能力的培养。
本书作者是玉龙学校的建校校长，书中记录的教育故事，展示了一所新校的成长历程，有筹建的艰辛、有与教师相识的缘分、有研学的领悟、有点滴的感动。

六年多时光，真是转
瞬即逝。六年来，玉龙学
校始终坚持“生活为源，
发展为本”的办学理念，
一心一意办师生满意的新
生活教育。作为玉龙学校
的创校校长，我既为学校
发展取得的成果感到欣慰
，更感受到学校下一步发
展的责任。这些年来，我
始终与玉龙共成长，特此
将办新生活教育这一路上
遇到的点滴记录下来，与
更多朋友分享、交流。
这期间，我目睹新生
活教育一次次的设想化为
现实，一次次的实践化为
经验。回想起这些点滴美
好，我心中总会充满感恩
与激动。在工作之余，我
将以往新生活教育的办学
经验融进教育经历中，仔
细梳理这一路上的点点滴
滴。这是我个人对于新生
活教育的思考，也是玉龙
学校新生活教育发展成果
的生动体现。
感谢为玉龙学校发展
规划建言献策的专家们。
有目标才有方向，有规划
才有未来。玉龙学校建校
伊始，一批批教育专家们
积极为玉龙发展贡献好建
议，帮助我们把脉办学发
展规划。是你们从不同角
度为玉龙“新生活教育”把
脉，有肯定、有鼓励、更
有专业的指导建议，帮助
玉龙更好地聚焦“生活为
源，发展为本”的教学理
念，朝着“玉成君子，龙
行天下”的方向一步步做
稳、做实。
感谢一路支持玉龙学
校发展的家长们。构建和
谐的家校关系，都离不开
家长们的努力和配合。玉
龙学校能取得如此骄人的
办学成果，有你们共同的
辛勤付出与努力。
感谢全国知名教育学
者吴非老师的专业引领，
为我写作和后期修改打开
了一扇窗，促使此书精益
求精，更感谢他为本书撰
写序，能让更多的人了解
到我的教育经历；感谢我
的搭档向浩副校长，鼓励
我将自己的手稿整理出来
，这才让本书的出版得以
实现。感谢花城出版社的
大力帮助，促使我的教育
经历和经验得以更快、更
好地分享：感谢玉龙学校
全体教职工的付出与努力
，正是因为全体玉龙人的
共同努力，才让我们的新
生活教育向着更美好的方
向发展。
感谢玉龙学校早期的
一批拓荒者。玉龙学校经
历了从幼小到强大的发展
过程，离不开早期的一批
拓荒者，是你们给予了玉
龙不断成长的力量。感谢
温冠君校长、卢燕副校长
、叶铮副校长以及我的中
层团队们，这些年我们如
家人一般相守。一起为玉
龙学校发展奋斗的点滴，
一起为开发新生活教育课
程体系而通宵达旦，一起
潜心学科教研，这些将成
为我最美好的记忆。
最后，还要感谢一路
支持我的丈夫骆先生和我
的儿子小骆。一直以来，
你们理解并支持我全情投
入学校工作，让我在工作
时没有多余的牵绊。你们
是我的至亲，是我强大的
后盾和精神支持，谢谢你
们，有你们真好。
要感谢的其实还有很
多很多，实在难以一一道
尽。让我谨向所有为此书
做出努力的全体成员致敬
！
在创办新生活教育的
过程中，有那么一批人，
他们有着对生活的向往和
热爱，有着对教育的忠诚
和追寻，有着共同努力、
披荆斩棘的决心，还有着
刻苦钻研、任劳任怨的毅
力，坚守热爱生活、关爱
学生的初心。这本书，就
是献给这样的一批人，献
给所有热爱生活与教育的
你们。
我衷心期盼，一切热
爱生活与教育的人们，我
们能一起努力并快乐着。
黄美芳
2020年7月写于深圳市
宝安区福中福幸福海岸家
中

走廊一路花草，墙壁
五彩缤纷，如天使之作；
教字楼顶，是“生活农场”
，到处是种植的作物，每
个角落都有蓬勃的生命：
进美术教室，满室书画，
每一幅都闪耀着一双明亮
的眼睛；我还进食堂看了
一下，昕说黄校长明天要
在这里开烹饪讲座……校
园设计和规划，匠心独其
，每个细节都充满生活气
息，渗透着教育与美一我
见到了一所与众不同的学
校。
——江苏省特级教师
吴非

邂逅最美，缘于玉龙
2013年10月16日。
“丁零零”，电话铃响了，此时的我正在为全市的物理老师做一个专题讲座。下课后，我赶紧回电。电话那头的语气听着有些急迫：“黄校长，赶紧去街道李主任处，有重要事情商量！”接到通知，我马不停蹄地赶到李主任办公室，简单的寒暄过后，李主任告诉了一项重要决定：经街道领导班子研究，决定由我担任深圳北站附近一所新校的筹备组组长，并要在11个月的时间内，完成筹建。筹备组长？11个月？我有些愕然，因为我对组长一职一窍不通，时间短，任务重，不知从何下手。
“李主任，筹备组长的职责是什么？有什么需要注意的吗？”
“筹备组长是新建校的负责人，除了要跟进工程进度，还要对学校的师资引进和整体发展有一个初步的规划。”李主任用殷切的目光看着我，拍了拍我的肩膀，“领导班子相信你能做好，你一定能行。”
带着领导的信任，我回到了潜龙学校，对蔡校长说，街道领导想抽我去做玉龙学校的筹备组长，内心有些犹豫。蔡校长告诉我，她尊重我的决定，但是潜龙也希望我能够留下来。接下来的几天我一直想着我带着的那帮初三的孩子，这帮孩子也舍不得我啊。再说筹备一所新校，完全从新开始，不仅要面对自己毫不了解的工程项目，而且还要和包工头、建筑商打交道，这对于一个女人来说是多么困难。带着这些顾虑，我跟街道相关领导提出来，不想参加筹备，想继续在潜龙工作。回到家中，我又将我内心的犹豫告诉了丈夫，丈夫没有说太多的话，只是坚定地说，尊重我的一切选择。这不就是没有答案的答案吗？于是我又去找到了我的老领导——宝安中学（集团）的彭校长，他鼓励我说，去吧，一切都可以的，凭着你的意志，你可以做好的。
就这样，我接过了这一纸任命，并且开始了近11个月的筹备之路。“一女携两男，锵锵三人行。”风里来，雨里去，每开一个会，每等待一次领导的批复，我都利用这些工作间的间隙，在车里与邹主任做好每项工作的规划，邹主任带着笔记本详细地记录下我们之间的讨论情况。筹备组温组长则在民治小学的32l临时办公室进行着其他事项的准备工作。
我们每天在那15平方米的321办公室里有序地忙碌着。早上8点钟的晨会开始一天的规划。一天、一周、一个月，我严格按照工程进度表跟进工程的进展。跑市场，谈建材，一路走来，收获满满。在这期间，我还组织了学校的办学规划专家论证会，这也是工作中最难的一项，因为这项规划决定着学校究竟走向何方。
经过九次论证，11月，我带着这份五千多字的规划稿找到了原深圳市教育研究院的叶副院长。在他的指导下，完成了玉龙学校新生活教育的雏形。在分配来的18位应届小伙伴的辛勤投入下，经过了十稿修改，直到开学初才初步确定“生活为源，发展为本”的办学理念。现在，我仍清晰地记得，在那间凌乱的办公室内，我们还在最后一次讨论究竟以“生活为源，发展为本”为办学理念，还是选择“玉成君子，龙行天下”。
就这样，“生活为源，发展为本”的办学理念确立了，之后我又进行了三年的探索。第一年，玉龙特色的生活课程便开课了。开学初，为了满足功能室的使用，我暂缓了校长室的工程。同时，我又想到老师们中午必须有午休的地方，在经过多方考察后，我决定创造性地采用教师卡座，给老师安排了午休之处。为了能让老师们能够安静就餐，我还特意让施工方对食堂的餐桌椅进行了改造，使其推拉时，底部没有噪声。可就是这些能够造福老师的“细节”，令我与施工方展开了激烈的争论，在我的争取下，这些改造也都悉数完工。
从细节中获取经验，在细节中收获成长。一点一滴、一草一木、一砖一瓦，玉龙就这样一点点地发生变化，一天天地茁壮成长。有人说校长需要有自己的教育情怀，而我认为一名合格的校长还应该怀揣着教育梦想，正如我也怀揣着“玉龙梦”。
“玉龙梦”是内涵发展的梦。它意味着走过“雄关漫道真如铁”的昨天，跨越“人间正道是沧桑”的今天，向着“长风破浪会有时”的明天。“玉龙梦”是师生共同的梦。为老师提供支持和帮助，帮助老师实现自己的梦想。为孩子们营造一个健康快乐成长的环境，把每一个孩子都培养成一个合格的公民、一个有用之才。而“梦玉龙”的过程却是艰辛的，但也是自豪的！因为它需要经历从无到有，从有到优的历程，在“梦玉龙”的历程中，我遇到了最美的玉龙人，同你们一起，与未来邂逅——邂逅最美的阳光，最好的自己；我愿意，陪你们一起，不让时光被辜负——不辜负最美的梦想。
大美
2020年2月28日
P3-5