从学术史著述的视角，本书可谓教育法学第一部专门的学术史著作。
本书力图对教育法学发展过程中有代表性的学术成果进行研究并作出评论，以阐述其学术意义和历史意义，并力图呈现写作者的独特视角。

余雅风，浙江江山人。北京师范大学教授，博士生导师。任中国教育学会教育政策与法律研究分会秘书长，教育部、北京师范大学合作共建教育立法研究基地常务副主任，北京师范大学教育法研究中心主任，《中国教育法制评论》主编。编著《中国教育改革开放40年：政策与法律卷》、《构建高等教育公共性的法律保障机制》、《学生的权利与义务》、《教育法学》(高自考)、《学生权利概论》、《新编教育法》等，在《新华文摘》《教育研究》《科研管理》等发表论文90余篇。

前言
第一章 导论
第一节 教育法学的概念与地位
第二节 教育法学的思想渊源及理论体系
第三节 我国教育法学的发展
第二章 教育立法研究
第一节 教育立法的提出与教育法体系的思考
第二节 教育法体系的思考
第三章 教育权与受教育权研究
第一节 教育权
第二节 受教育权
第四章 政府的教育职责研究
第一节 强化与明晰政府的教育职责：不变的主题一
第二节 政府教育职责的实现
第五章 公立学校法律地位研究
第一节 公立学校的办学自主权
第二节 公立学校法人
第三节 公立学校内部管理
第四节 研究特点与反思
第六章 教师法律制度研究
第一节 教师的法律身份及其与学校的法律关系
第二节 教师的权利与义务
第三节 教师聘任制
第七章 学生法律制度研究
第一节 学生与学校的法律关系
第二节 学生权利
第三节 学生管理的法治化
第八章 民办教育的法律规范研究
第一节 推动民办教育立法：学者的共同呼声
第二节 民办教育立法
第三节 民办学校分类管理
第四节 未来的民办教育法律规范研究…………………-一
第九章 学校法律问题研究
第一节 学校安全
第二节 校园欺凌
第三节 校园性侵害
第四节 从法制教育到法治教育
第十章 教育法治进程中的教育法律救济
第一节 教育法律救济研究的历史沿革
第二节 教育法律救济研究的主要贡献
第三节 教育法律救济研究的未来展望
结语 我国教育法学研究的未来