由浙江大学中国科教战略研究院副院长、科教发展战略研究中心副主任张炜教授、青年学者翁默斯博士和李拓宇博士共同撰写的学术专著《整体工程教育理论构建与实践模式研究》对全球整体工程教育模式的发展历程、体系构建和实践路径进行了系统性回顾和理论总结。全书包括“整体理念建构”“课程体系重构”和“生态系统构建”3篇章，共7章，旨在深入把握中国工程教育人力资源供给与需求的现实差距，分析借鉴全球工程教育教学改革的成功经验，从整体工程教育理念、体验式教学改革和开放式战略联盟等多维视角系统阐述了整体工程教育模式发展的内在动力和演进逻辑，创造性地提出了整体性工程教育的“一体三维”模式，一体即工程教育系统“集成性、实践性和创造性为一体”的核心特征，三维即高校工程科技人才培养的“规格”维度（旨在培养宽专交融和知行合一的系统工程师）、“过程”维度（以设计为主线的教学方式、注重学习一体验一实践的S－E－P集成式课程体系及其学业评价体系）和“支持”维度（面向真实世界的工程学习平台和网络化治理的工程教育联盟）。该模型为进一步系统建构“新时代中国特色工程教育体系和创新范式”提供了相应的理论支撑和经验数据。

张炜，浙江大学公共管理学院教授，博士生导师。浙江大学中国科教战略研究院副院长，教育部战略研究基地浙江大学科教发展战略研究中心副主任，浙江大学工程教育创新研究中心副主任。中国高等教育学会理事，中国高等教育学会工程教育专业委员会副秘书长、常务理事，教育部综合改革司教育管理与政策咨询专家。入选浙江省首批“之江青年社科学者”和浙江省“新世纪151人才工程”第二层次培养人员。主要研究方向为工程教育与公共政策、科技创新管理。长期参与教育部、科技部、中国工程院等相关机构的工程教育、科技教育与创新政策文件编制与咨询工作。在科技教育、工程教育和创新政策领域具有丰富的学术积累和政策观点，相关学术研究成果先后被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《中国人民大学复印资料》全文转载，产出工程教育和公共政策领域智库成果20余篇，其中多篇获得国家级和省部级领导批示。主持国家自然科学基金3项，省部级基金12项，参与国家自然科学基金和国家哲学社会科学基金5项。在《自然辩证法研究》《中国高教研究》《高等工程教育研究》《比较教育研究》《科研管理》《科学学研究》《International Journal of Information and Education Technology》《International Journal of Psychology》等重要学术期刊和学术会议发表论文80余篇，出版学术专著4部。2012年和2014年先后两次获得浙江省第16届和第17届哲学社会科学优秀成果奖二等奖(基础研究类)。

绪论
Ⅰ 整休理念建构篇
第一章 整体工程教育的理论基础
1.1 螺旋递进：工程教育的范式变迁
1.2 理论交织：“大E工程”与整体观的基础先导
1.3 本章小结
第二章 基于中国情境的整体工程教育理念建构
2.1 我国工程教育需求的实证分析
2.2 我国工程教育亟待完善的问题
2.3 整体工程教育理念建构
2.4 本章小结
Ⅱ 课程休系重构篇
第三章 面向整体工程教育的国内工科课程体系重构
3.1 院级平台集成模式
3.2 跨学院集成模式
3.3 基于项目的集成模式
3.4 本章小结
第四章 面向整体工程教育的国外工科课程体系重构
4.1 跨年级集成模式
4.2 跨专业集成模式
4.3 跨学院集成模式
4.4 基于项目的集成模式
4.5 本章小结
Ⅲ 生态系统构建篇
第五章 面向真实世界的体验式工程教学改革
5.1 大项目牵引模式
5.2 市场导向模式
5.3 模拟实践模式
5.4 本章小结
第六章 面向开放式生态系统的工程教育联盟构建
6.1 优势互补型
6.2 国际拓展型
6.3 应对全球挑战型
6.4 本章小结
第七章 我国工程教育系统的整体性变革策略
附表
附录
后记