本书从历史的维度考察家庭与学校的关系及家庭教育发展走向，在分析家校关系的基础上概括提炼出家校合作共育的本质特征。
从理论与实践结合的角度探讨家校合作共育工作的基本模式、路径及主要任务，构建了家校合育工作的基本框架。
系统阐释了家校沟通的内涵及形式，分别就家校正式沟通和非正式沟通提出优化的方法。
在对比分析的基础上提炼出家长教育的本质特征，从家长教育胜任力角度阐释家长教育的目标和任务，从成人教育的角度分析家长教育的方法与途径。
从现代学校制度建设的角度阐释了家长参与的内涵及限度，系统分析了当前家长参与的主要形式与基本方法。

洪明，中国青少年研究中心副研究员，教育学博士(后)。中国教育学会传统文化教育研究中心第一届委员会委员、副秘书长，中国教育学会中青年理论工作者分会理事，中国教育学会家庭教育专业委员会理事、学术部常务副主任，曾任教高中并兼任班主任工作8年；主要从事青少年品德与价值观教育、传统文化教育、家庭教育等领域研究。近年来在《教育学报》《中国青年研究》《现代大学教育》《科学对社会的影响》《中国广播电视学刊》等刊物上发表学术论文50余篇，10余篇文章被《新华文摘》《中国人民大学复印资料》《教育科学文摘》等刊物转载。出版学术专著两部，合著六部。主持或主要完成国家级、省部级课题10余项。

第一章 家校合育：历史的必然与现实的必要
第一节 家校关系的历史演进
第二节 加强家校合育是教育变革的必然选择
第二章 家校合育的基本内涵
第一节 家庭教育与学校教育的基本特征
第二节 家庭教育与学校教育的内在关系
第三节 家校合育的基本含义
第四节 我国家校合育制度的发展
第三章 家校合育的基本模式
第一节 模式及教育模式
第二节 家校合育模式
第三节 家校合育的基本模式
第四章 合育视野下的社会教育
第一节 社会教育的基本概念
第二节 家校社合作，构建良好的教育生态
第五章 家校沟通论
第一节 家校沟通的基本内涵
第二节 家校沟通的主要方式
第六章 家长教育的基本内涵
第一节 家长教育的基本概念
第二节 家长教育的基本特征
第三节 家长教育的要义：提高教育胜任力
第四节 家长教育胜任力的厘定
第七章 基于胜任力的家长教育课程开发
第一节 家长教育课程设计面临的挑战及设计思路
第二节 构建体系化的家长教育课程内容
第三节 家庭教育指导者与实施方式
第八章 家长参与论
第一节 家长参与概述
第二节 家长学习参与
第三节 家长委员会
第四节 家长志愿者