总序（童富勇）
前言
绪论
章数感：对数的直觉感知
节数感的内涵与价值
第二节数感培养的策略与途径
第三节数感的评估工具例谈
第二章符号意识：符号化语言
节符号意识的内涵与价值
第二节符号意识培养的策略与途径
第三节符号意识的评估工具例谈
第三章运算能力：从“算得快”到“算得好”
节运算能力的内涵与价值
第二节运算能力培养的策略与途径
第三节运算能力的评估工具例谈
第四章空间观念：对空间与平面关系的直观感知
节空间观念的内涵与价值
第二节空间观念培养的策略与途径
第三节空间观念的评估工具例谈
第五章几何直观：可视化的思维方式
节几何直观的内涵与价值
第二节几何直观培养的策略与途径
第三节几何直观的评估工具例谈
第六章数据分析观念：一种思维习惯
节数据分析观念的内涵与价值
第二节数据分析观念培养的策略与途径
第三节数据分析观念的评估工具例谈
第七章推理能力：从学会“数学地思考”到“学会思考”
节推理能力的内涵与价值
第二节推理能力培养的策略与途径
第三节数学推理能力的评估工具例谈
第八章模型思想：感悟数学结构之美
节模型思想的内涵与价值
第二节模型思想培养的策略与途径
第三节模型思想的评估工具例谈
第九章应用意识：让数学学习更美妙
节应用意识的内涵与价值
第二节应用意识培养的策略与途径
第三节应用意识的评估工具例谈
第十章创新意识：带给我们美好生活
节创新意识的内涵与价值
第二节创新意识培养的策略与途径
第三节创新意识评估工具例谈
参考文献

《核心素养与小学数学》是一部系统阐述如何通过小学数学教学培养学生核心素养的教师教育用书。《核心素养与小学数学》从小学数学学科教学的角度，把握数学教学的十个核心概念，分别从“内涵与价值”“策略与途径”“评估工具”三个方面阐述“教什么”“怎么教”“教得怎样”这三个相互联系的问题，并希望通过教学建立学科核心概念和学生核心素养之间的联系。其中，“内涵与价值”侧重于理论与理念，主要介绍靠前外多元的观点与分析；“策略与途径”主要介绍教学的实践与建议，分析典型的教学案例“评估工具”主要讲述分学段设计评估的样例，并对评估的目标与操作提出建议。
《核心素养与小学数学》可以作为小学数学教师阅读用书，也可以供普通高等学校小学数学教学专业方向的学生及相关专业研究者参阅。