《静静的芦花湖》讲述了改革开放初期，一群生龙活虎的少年在老师的带领下走进学校农场。他们用自己的欢乐方式，开展劳动竞赛、唱歌鼓劲、背诗讲故事等，活跃着农场劳动生活的气氛，他们用欢乐谱写了一首青春之歌。

走石，1956年生，沈阳人，哲学博士，原沈阳地铁集团有限公司员工。著有诗集《花开无意》，作品散见于《鸭绿江》《诗潮》《世界汉诗》《中国铁路文艺》等刊物。

引子
第一章 学校农场
第二章 劳动竞赛
第三章 月下琴声
第四章 突发事件
第五章 新朋友
第六章 老师们的烦恼
第七章 小鬼当家石
第八章 友谊之水
第九章 插秧了
第十章 支农
第十一章 团旗下
第十二章 联欢
尾声

《静静的芦花湖》，应
该是一部少年题材的小说
。小说中的故事发生在改
革开放初期的1979年前后
。这是一个像旭日初升的
时代，大变革大发展蓄势
待发，人们内心热血沸腾
，变革的渴望已不可阻挡
。被耽误的教育界更是跃
跃欲试急不可待。仿佛一
切都准备停当，一切也在
悄然改变。
这是一所以“中山”命名
的中学，校长要全面改变
学校状况，学校的农场也
在考虑之中。于是，在田
老师的带领下，一群九年
级的少男少女向学校农场
奔去。小说的这一设定，
为故事的展开奠定了阔大
的空间：一群城里的孩子
，没有承受过农场农活或
艰苦生活的磨炼，城乡巨
大的差异以及劳动的考验
，就这样突如其来，孩子
们能够承受吗?他们将怎样
面对未知的挑战?这些挑战
会为他们的成长带来怎样
的变化?这是小说设定的环
境，也是故事预设的悬念
，更是小说诱发阅读的内
在构置。正如我们预料的
那样，这群孩子首先面临
的挑战，就是苦和累。农
场的劳动强度和生活环境
，是他们不曾经历的，生
理和心理的承受力，瞬间
便是极限。因此，意志问
题是孩子们首先要解决的
。在老师的带领下，与其
说孩子们战胜了苦和累，
毋宁说孩子们战胜了自己
。当然，一群生龙活虎的
少年，即便再苦再累，也
仍有他们自己的欢乐方式
，他们开展劳动竞赛，唱
歌鼓劲，背诗讲故事，活
跃的气氛缓解了劳动的紧
张和疲劳。孩子们通过在
农场的劳动，得到的不仅
是劳动技能的获得，更重
要的是意志品质的提升。
小说不只是用回溯的方
式讲述故事，它潜在的诉
求是与今天构成一个对话
关系：今天的青少年，优
越的生活和学习环境，为
他们的成长提供了前所未
有的条件，他们习惯了这
样的生活方式和学习环境
。但是，他们对社会各种
生产活动，特别是创造价
值的生产活动，所知甚少
，甚至一无所知。小说讲
述的故事，并不是要今天
的青少年重返知青下乡的
场景，要求他们一定要在
生产活动中塑造和提升自
己，而是意在告诫今天的
孩子们，他们拥有的优越
的生活条件，是需要有人
付出的。只有懂得了付出
，才会懂得珍惜。我觉得
这是阼者讲述这个故事的
出发点。在今天的条件下
，希望阅读这本书的陔子
们能够理解作者的良苦用
心。
更为难得的是，在大多
充斥着魔幻、冒险、搞笑
等题材的当下，乍者却选
择了充满正能量和励志精
神的现实主义题材，给现
今的少手文学创作带来一
股清新之风。基于此，我
认为这是一部非常值得亥
子们和其他创作者共同阅
读的小说。大家可以通过
一群少年的湖半岁月了解
曾经的历史，当然也会从
与历史的比较中获得有益
的启民和思考。
是为序。
中国文化与文学研究所
所长孟繁华
2021年1目

《静静的芦花湖》，应该是一部少年题材的小说。小说中的故事发生在改革开放初期的1979年前后。这是一个像旭日初升的时代，大变革大发展蓄势待发，人们内心热血沸腾，变革的渴望已不可阻挡。被耽误的教育界更是跃跃欲试急不可待。仿佛一切都准备停当，一切也在悄然改变。小说不只是用回溯的方式讲述故事，它潜在的诉求是与今天构成一个对话关系：今天的青少年，优越的生活和学习环境，为他们的成长提供了前所未有的条件，他们习惯了这样的生活方式和学习环境。但是，他们对社会各种生产活动，特别是创造价值的生产活动，所知甚少，甚至一无所知。小说讲述的故事，并不是要今天的青少年重返知青下乡的场景，要求他们一定要在生产活动中塑造和提升自己，而是意在告诫今天的孩子们，他们拥有的优越的生活条件，是需要有人付出的。只有懂得了付出，才会懂得珍惜。我觉得这是阼者讲述这个故事的出发点。在今天的条件下，希望阅读这本书的陔子们能够理解作者的良苦用心。

这是一九七九年的春天，刚刚进入五月，北方的城市寒意渐渐消退，随着不断增强的阵阵南风，开启了绿色的主色调。经过一个冬天的等待，树叶和鲜花都迫不及待地纷纷登场，景色一天一个样。杨、柳、榆、槐是北方的乡土树种，鲜绿的叶片最先从它们的枝条上蹦了出来，那小小的叶芽一出来就迅速舒展扩张，像是一个久睡初醒的人儿急于为自己裸露的身体拉上一件衣服用来遮蔽；庭院里的花灌木也纷纷登场，连翘长长的枝条上一串串明黄色的花朵，小桃红和榆叶梅鲜粉艳红的花朵蓬勃开放，在阳光的照耀下炫人眼目；油松像北方汉子一样雄浑苍劲地站在道路两侧，又绽放出满树鲜绿的松针。北方的春天很短，短到人们还没抖落一身寒冷就迎来了夏天。
这一年多来，中山中学孙校长的脑子就没消停。去年年底，党中央召开了十一届三中全会，提出了“改革、开放”的大政方针，这是粉碎“四人帮”结束“文化大革命”后的又一件大事。这个变化就像一匹毫无目标四处疯跑脱缰的野马被牧马人套住了、制服了，给它重新配上了缰绳；就像一辆高速奔跑刹车失灵的车被重新配上了制动系统，又能正常行驶了；就像在茫茫大海上的航船看到了灯塔，找到了方向。这是关系到党和国家命运的大事儿，这么大的事儿人们还一时转不过弯来。不过，孙校长却敏锐地把握住了时代的脉搏，他笃信学校会向越来越好的方向发展。自从一九七七年全国恢复了高考，学校的教学就有了方向，再也不提“读书无用”了。老师们敢于大胆抓教学，他们憋了十年的劲儿一下子都爆发出来。学生也明显好教了，有的学生哥哥、姐姐考上了大学、中专、技校，更多的人跃跃欲试，无形中为在校的学生们起到示范作用，也形成了一种压力。于是学校课堂上教学“满堂灌”，老师们八仙过海，各显其能，把能找到的教材、习题都奉献给学生。家长和学生们也不示弱，纷纷行动起来，到处搜集以往“残留”的与学习有关的书籍。这是一个民族对知识的渴望，对文化的追求。这些变化正是孙校长盼望的，期望的。
中山中学是一所有着悠久历史的老牌学校。中华人民共和国成立后的三十年里，这所学校像一座大熔炉，为社会主义建设培养了一批又一批品学兼优的学生，无论社会怎么变化它都不断调整和适应，把学校熠熠闪光的烙印深深印在学生们的身上。这所学校，既有优良的政治传统，又有扎实的教学基础。经过学校几任领导招贤纳士，学校的教师队伍人才济济，专业涵盖“三教九流”。教学骨干很多都是区甚至是市教育系统的学科尖子，其他各专业的老师更是了不得：音乐老师能制作古琴，他的办公室就是个木匠房；体育老师有好几位都当过国家队的教练，最近还有的老师被陆陆续续调回国家队；美术老师在全国美展都能获奖；就连学校农场都是一位多才多艺、有多年教学霆验并且办事能力极强的老教师在那里把控。学校的孙校苌镛偏是一位学化学的，他跳跃性思维和务实的工作充满了辩证法，跟上他的思路很难，一些脑瓜儿转得慢的人都得想一会儿才能弄明白。在他的领导下，学校的各项工作和老师们交织在一起会发生化学反应。老师们都说孙校长有七十二变，戏称他“孙猴子”。孙校长刚好合了如今大发展大变革的节拍，他对教育事业的改革和新生事物很敏感，反应得快，接受得也快，恢复高考的消息一出来，他就在学校为学生办起了免费的辅导班。他让老师们把历届学习好的学生尽可能找回来，他还特别叮嘱校团委的刘刚老师要把前几年带队到艰苦地方上山下乡的学生会干部找回来，为他们补习课程，他管这叫“死马当活马医”。抓升学率是孙校长的看家本事，憋了十年不得施展，如今解放思想、改革开放，国家又重回到经济建设的轨道上了，急需培养大批人才，能不让人兴奋吗?孙校长想好了，他要为学生创造最好的条件冲刺高考。他常讲，人生就像登山，上去就上去了，过了这个村可就没这个店。果不其然，恢复高考后，中山中学已经毕业的校外生和在校生的升学率在全市最高，他又创造了一个奇迹。
P1-3