在地方高校转型和“双一流”建设及“双万计划的三重作用于地方高校教师无序、不合理流动进一步加剧了中央部委属高校与地方高校教师资源的非均衡分布状态。地方高校呈现“优汰劣胜”的恶性循环趋势，优秀的师资引进困难与不合格教师分流困难并存。
   地方高校教师为什么“会”流动？又为什么“要”流动？如何流动？流动的效果又如何？地方高校组织如何引导教师合理流动？这一系列问题构成了本书的研究主体。
   本书从流动的主体——地方高校教师着手，在对地方高校教师的流动现状进行考察的基础之上，分析地方高校教师流动的影响因素，从实践层面回答“为什么会流动”的间题——个体、组织、外部环境导致；探寻其流动行为背后的价值取向，从认知层面回答“为什么要流动”的问题——实现某种价值；从人本层面探索地方高校教师流动价值取向的逻辑；审视教师流动过程中的现实困境、价值困境及冲突，结合个体、组织、系统三方利益相关体，提出地方高校教师流动的价值原则，探索其价值取向的调适路径，为地方高校制定合理的教师流动政策提供价值指引。

戴建波，湖北红安人，博士，武汉商学院教师，主要研究方向为高等教育管理、人力资源管理。主持全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题1项，湖北省社科基金一般项目（后期资助项目）1项，湖北省教科规划重点项目1项，省厅级项目若干。近几年在核心期刊发表相关学术论文10余篇。

第一章  导论：地方高校教师流动的价值之难
 
第一节  研究背景
 
第二节  问题提出
 
第三节  研究意义
 
第四节  文献综述
 
第五节  概念界定
 
第六节  研究思路与方法
 
第七节  创新与不足
第二章  地方高校教师流动的现状考察
 
第一节  地方高校教师流动的现状分析
 
第二节  地方高校教师流动的特殊性分析
 
第三节  主要结论
第三章  地方高校教师流动的影响因素
 
第一节  个体因素引起的教师流动
 
第二节  组织因素引起的教师流动
 
第三节  外部环境因素引起的教师流动
 
第四节  主要结论
第四章  地方高校教师流动的三种价值取向
 
第一节  功利取向
 
第二节  文化认同取向
 
第三节  人际关系取向
第五章  地方高校教师流动价值取向的人本逻辑
 
第一节  地方高校教师流动价值取向的人本理论逻辑
 
第二节  地方高校教师流动价值取向的人本实践逻辑
第六章  地方高校教师流动的现实困境与价值困境
 
第一节  地方高校教师流动的现实困境
 
第二节  地方高校教师流动的价值困境
第七章  地方高校教师流动的价值取向调适
 
第一节  地方高校教师流动的价值取向调适原则
 
第二节  地方高校教师流动的价值取向调适路径
结语地方高校教师流动的价值追寻——合理流动
参考文献
附录  
调查问卷：地方高校教师流动调查
致谢——学术的价值取向