教师专业发展是指教师作为专业人员的发展，包含了教师的专业情感、专业道德、专业知识和专业技能等方面的持续与健康发展。而作为一门课程，“教师专业发展”所要解决的问题涵盖了教师专业发展的维度、路径和专业（职业）生涯规划策略、评价等方面。
作为高校师范专业的一门基础课程，《教师专业发展》依据教育部印发的《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的基本精神和要求，综合近年来靠前外教师专业理论研究的新成果和教师专业发展实践探索的很好经验，会同江苏省内举办教师教育的高等院校相关教师编写而成。编写中，参考了近几年靠前出版的相关著作、教材、论文等文献资料，并融人了编写者本人对教师专业发展的理解和感悟。为便于理解、内化，教材编写中，力图跳出以往理论说教的窠臼，侧重代表性案例研究，进而凸显教材的鲜活度和可读性。
值得一提的是，《教师专业发展/高等学校“十三五”教师教育专业规划教材》不仅仅对接各类教师专业发展标准以适应教师职前教育的需要，同时还兼顾了教师资格证考试自修的需求，《教师专业发展/高等学校“十三五”教师教育专业规划教材》既可以作为高等院校师范教育各专业本专科层次的教学用书，也可以作为教育学本专科、硕士教学的教学用书，同样也可以作为教师在职培训和教师资格证考试的参考书。

章 绪论
节 教师职业的产生
第二节 教师专业化思潮的兴起和发展
第三节 教师专业发展及标准
第二章 教师专业情感
节 情感理论概述
第二节 教师专业情感
第三节 教师专业情感的培养
第三章 教师专业理念
节 教师专业理念概述
第二节 教师基本的专业理念
第三节 教师专业理念的生成
第四章 教师职业道德
节 教师职业道德的内涵
第二节 教师职业道德的发展
第三节 教师职业道德建设
第五章 教师专业知识
节 教师专业知识观的历史嬗变
第二节 教师专业知识体系的构成要素
第三节 教师实践性知识的生成与更新
第六章 教师专业能力
节 教师专业能力概述
第二节 教师专业能力的内容
第三节 教师教育教学能力的培养途径
第七章 教师专业实践与反思
节 教师专业实践概述
第二节 教师的实践智慧
第三节 反思与反思型教师的培养
第八章 教师职业生涯规划
节 教师职业生涯规划概述
第二节 教师职业生涯周期
第三节 教师职业生涯发展
第九章 教师专业发展路径
节 教师专业发展概述
第二节 影响教师专业发展的因素
第三节 教师专业发展的趋势及路径
第十章 教师专业发展评价
节 教师专业发展评价概述
第二节 教师专业发展评价内容
第三节 教师专业发展评价过程与方式