《静待花开》是袁甲民同志多年教育教学实践、探索、沉淀的成果，由守望教育星空、触摸家庭教育、躬耕语文教学、践行课堂改革、学习交流发表五个板块构成，内容涵盖学校教育、家庭教育、语文教学、课堂改革、学习交流等。是作者对教育的凝视，对语文教学的思考，对课堂改革的实践，对培训学习的总结，视角独特，思考独到，反思深刻。

袁甲民，又名袁嘉民，戊申年(1968)生人。甲民者，始之于年少，取之于父母，期出人头地，盼为“人上人”，椿萱之愿也；嘉民者，名之于中年，起之于自己，寄一生平安，托人生吉祥，余之意也。身出山面僻壤，无文化文脉可承；受教扫盲村学，无名校大家可游，故学识短浅而孤陋寡闻；醉心读书之季，苦于无书可读；有书可读时代，疲于奔命无暇，故腹中空空而捉襟见肘。醒悟于家庭变故，几年苦读，发愤跳过龙门；开选于师范科班，几多心酸，终归身栖校园。听命于晨钟暮鼓，耕耘于三尺杏坛。与书本结缘，同学生为善，凡朝朝暮暮三十年矣。做事认真，习惯置身边缘；为人低调，无意斋摩人事；故人前人后无名，事大事小无痕。读书消磨晨昏，为文怡悦性情。故恬然自安，无怨无悔，以此为志。

【第一辑 守望教育星空】
1.静待花开
2.我们该给孩子什么样的教育
3.我最欣赏的教育名言
4.大数据使教育更微观
5.尊重教师是社会文明进步的标志
6.最是书香能致远
7.尊重学生是教育的真正进步
8.塑造高洁的灵魂是教育的崇高使命
9.发现学生
10.依学生的素质教而育之
11.“减负”之真相
12.面对“无助”的学生该怎么办
13.最美的相遇
14.人生的节点上必须浸润教育的灵魂
15.校长首先应该是优雅的文化人
16.宽容更具教育作用
17.罗森塔尔的“欺骗”
18.六年影响一生
19.理l生解决学生不良的行为问题
20.要丰富孩子的精神成长
21.从教师自身做起控制不良情绪
22.教师要学会理解和尊重学生
23.三种教育理论的启示
【第二辑 触摸家庭教育】
1.薄如蝉翼的家庭教育
2.补课不如“补习惯”
3.健康比优秀更重要
4.沟通就是倾听、理解和建议
5.让孩子历经多彩的四季
6.同捧一本书，读听于床边
7.家庭教育是一切教育的基础
8.和孩子一起走过风雨
9.所谓“富养”
lO.父母的格局
11.撒切尔夫人的那句“名言”
12.检视家庭教育的痛点
13.叛逆期攻略
14.贴心的教育
15.如何打好孩子的第一道底色
16.构建家校教育共同体之我见
【第三辑 躬耕语文教学】
1.观课有感(一)——精巧的课堂提问
2.观课有感(二)——灵动、有趣的语文活动
3.观课有感(三)——教材处理的艺术
4.我的模式我的课(_二)——“一题二做兰快”作文训练法
5.我的模式我的课(二)——“四环节”阅读教学法
6.我的模式我的课(三)——林海音《爸爸的花儿落了》教学设计
7.我的模式我的课(四)——鲁迅《孔乙己》开放性导学设计
8.我的模式我的课(五)——冰心《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》开放性导学设计
9.我的模式我的课(六)——宗璞《紫藤萝瀑布》文本分析与教学设计
10.我的模式我的课(七)——吴刚《罗布泊，消逝的仙湖》开放性导学设计
11.我的模式我的课(八)——《诗四首》之《归园田居》《使至塞上》开放性导学设计
12.我的模式我的课(九)——琦君《春酒》开放性导学设计
13.语文教学应重视表达能力培养
14.语文教学中的读与写
15.应强化学生的书写
16.走出“唯恐不及”的课堂泥潭
17.“面子”及其真实
18.真情实感来自“风吹雨打”
19.守护我们的精神家园
20.教学的三层境界
21.语感训练是语文教学的本色
22.找回语文教学丢失的“魂”
23.语文教学之认识论
24.在阅读教学中渗透学法指导
25.提升语文素养需要“真”阅读
26.课程理解能力高于课堂教学能力
27.改变教学观念，落实核心素养
28.别把朗读挤出课堂
29.学语文就是学做人
30.落实核心素养，提升语文成绩
31.文言文教学之认识论
32.用“教材”教
33.课文解读是阅读教学的根
34.把理解交给成长
35.互批作文应注重的几个“看点”
36.回归自然而积极的读书状态
37.对读写一体化语文教学的几点思考
38.我和学生共写作
【第四辑 践行课堂改革】
1.新课改之“道”
2.正确认识和构建“教学模式”
3.课改要走“变式”之路
4.学本课堂的基本特征
5.翻转课堂就是自主内化的课堂
6.课堂更应该是交流与对话
7.好课一定是真实的
8.好的教学设计能唤起学生的思维
9.让学生带着教材走向老师
10.智慧课堂是教师特有的品质
11.给后进生“缓冲”的机会
12.不能缺失j艨课”的本色
13.穷作学习初探
14.让“学习”真实发生
15.“懒师”得其时
16.为学习而设计教学目标
17.“讲解”与“导学”绝不对立
18.让“问题化学习”引领课堂教学
19.把“教学点”找准、教透
20.“教”服从于“学”
21.如何“观课”“议课”
22.教学目标是课堂教学的灵魂
23.“教得完整”不如“学得充分”
24.座位摆布学问多
25.拥抱“真”讨论
26.走进合作型的集体备课
27.让好问题开启学生的心智
28.民主型是课堂管理最好的方式
29.让课堂的天空明净而高远
【第五辑 学习交流发表】
1.走进魏书生——赴临夏市参加魏书生民主与科学教育思想研讨会之心得
2.行走在课改的路上——赴重庆市教育科学研究院国培学习之心得体会
3.在和谐的教育中培养健康人——赴天津市武清区东西部协作教育对口帮扶跟岗学习交流之心得体会
4.开放性是语文教学多元性的首选——【《中学生语数外》2008年第3期】
5.初中作文训练存在的问题及对策——【《甘肃教育》2015年第21期】
6.关于初中语文的综合性学探究——【《新课程研究》2016年第22期】
7.立足实际，扬长补短，科学决策，为争创一流强校而努力奋斗——2叭2年中考研讨会交流发言
8.家校携手，共同铸就孩子美好的未来——在2015

本书作者以独特而审慎的视觉，在长期实践、探索的基础上，对教育的星空凝视守望，对所从事的语文教学工作深度地思考，对当下持续推进的课堂教学改革深刻地反思。希望借助它和教师同仁作真诚的交流，尤其愿意把自己的教育思想和教育实践分享给初出茅庐的年轻教师，希望他们快速成长起来，同时，探讨家庭教育的基石作用，共建家校共育共同体。衷心希望普天之下的教师都能“优秀”起来，并且都享受到教师职业的“快乐”，一起作最美好的教育憧憬。