格林兄弟是雅各布·格林和威廉·格林兄弟两人的合称，他们是德国19世纪著名的历史学家、语言学家，是民间故事和古老传说的搜集者。两人兴趣相近，合作研究语言学、搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。他们共同整理了销量仅次于《圣经》的“最畅销的德文作品”——《格林童话》。

格林兄弟，是指雅格·格林（1785-1863）和威廉·格林（1786-1859）。他们是德国民间文学研究者、语言学家和民俗学家。他们搜集和编辑的《德国儿童与家庭童话集》在全世界享有盛名，通称《格林童话》，其中包括《白雪公主和七个小矮人》《睡美人》《灰姑娘》《青蛙王子》等经典故事，是世界儿童文学中的宝贵财富。

白雪公主
莴苣姑娘
灰姑娘
小红帽
少女和狮子
渔夫和他的妻子
大拇哥游记
聪明的农家女
狼和七只小羊
两个神秘的小鞋匠
勇敢的小裁缝
三个幸运儿
穿靴子的猫
青蛙王子
金鸟
真新娘
忠实的约翰
十二个懒汉
四个聪明的兄弟
魔鬼的三根金发
牧鹅姑娘
猫和老鼠
强盗新郎
桧树
老鼠、小鸟和香肠
兔子和刺猬
小母鸡之死
十二个猎手
傻小子学害怕
两个旅行家
一只眼、两只眼和三只眼
亨塞尔与格莱特
读后感

“快乐读书吧”：阅读的
藏宝图
2019年9月始，义务教
育统编语文教材已在全国
中小学的各年级全面推广
、使用，这对广大中小学
生来说是一件大好事。
2000年和2011年出台的《
义务教育语文课程标准》
，都分学段提出了课外阅
读总量的要求(小学1~2年
级不少于5万字，3~4年级
不少于40万字，5~6年级不
少于100万字）。可是，课
外阅读一直未得到师生应
有的重视，阅读总量也没
有得到有效保证。
“多读书，好读书，读好
书，读整本的书”，是课程
标准中对“阅读”提出的明确
要求，也是统编语文教科
书总主编温儒敏教授提出
的最为重要的学习语文的
目标与要求。为了真正落
实课程标准对学生阅读的
要求，统编语文教材对学
生的课外阅读给予了前所
未有的重视，设置了“和大
人一起读”“我爱阅读”“快乐
读书吧”“阅读策略单元”等
指导阅读的学习内容，为
小学生养成良好的阅读习
惯、形成基本的阅读方法
提供了支架。
“快乐读书吧”是这几个
栏目中自始至终一直出现
在统编小学语文教材中的
一个学习内容。它的重要
作用可见一斑。从阅读环
境的营造、阅读兴趣的激
发，再到阅读材料的补充
、阅读内容的推荐，这幅
阅读的藏宝图在孩子们面
前缓缓展开，为培养良好
的阅读习惯、习得有效的
阅读方法提供帮助。而另
外三个学习内容“和大人一
起读”“我爱阅读”“阅读策略
单元”则与“快乐读书吧”相
互照应。尤其是从第二学
段开始安排的四个“阅读策
略单元”，切实从阅读方法
的指导上为课外阅读保驾
护航。“快乐读书吧”为“阅
读策略单元”的目标达成提
供了实践可能，“阅读策略
单元”又为“快乐读书吧”的
目标达成提供了有力支撑
。二者彼此照应，互为阶
梯，为学生阅读能力的形
成发挥了重要作用。“快乐
读书吧”充分体现了教材编
者对教师实施阅读教学的
细致指导和智慧引领。它
的内容主要包括：拓宽学
生语文学习内容，为学生
推荐必读书目；提供选文
片段，为阅读“预热”；“小
卡片”提供阅读方法指导；
推荐拓展书目；等等。其
中，阅读方法的指导是亮
点，也是重点。下面我们
把“快乐读书吧”中提到的阅
读方法分学段为大家梳理
出来。
一、第一学段（1~2年
级）
这一阶段，阅读方法的
指导比较基础，教材还安
排了阅读场所、阅读方式
的推荐和阅读作用的介绍
等。
（一）识读封面
学生可通过识读封面，
了解书名、作者，还可通
过观察封面的图画来了解
书中的人物及环境。借助
封面，学生可以猜一猜这
本书的内容。
（二）看书名、目录
看书名，可以猜故事主
人公的命运；浏览目录，
可以让学生笼统了解或猜
测书中的人物、情节和基
本内容，还可以让学生挑
选喜欢的章节进行阅读。
（三）看插图
书中的插图，是学生最
喜欢看的，学生可以通过
插图了解书中的人物和情
节。
(四）养成良好的阅读习
惯
背其他的童谣；与同学
换书看；读完书后把书收
好。
二、第二学段（3～4年
级）
这一阶段，学生要阅读
童话、寓言和神话这三种
不同文体的文学作品，此
外还要阅读像《十万个为
什么》这样的科普著作。
在这一阶段，学生要逐步
掌握以下读书方法：
（一）了解童话、寓言
、神话、科普著作不同文
体的特征
例如，寓言往往是先讲
一个故事，然后再根据故
事阐释一条生活中的道理
。所以学生在读寓言的时
候，先要读懂故事内容，
再联系现实，体会寓言所
揭示的道理。
神话中的人物总是身躯
伟岸，能力超群：填海，
补天，追赶太阳……为什么
都是这么神奇的故事呢?因
为在远古时代，人类对自
然、对宇宙有很多疑问，
那时还没有科学的观念，
他们就通过想象来思考和
探索世界。
（二）学习做批注与摘
抄
学生读书的时候，有时
要写出自己的疑问，有时
要标示出重点，有时要画
出一些精彩的词句，有时
会在书上写出自己的一些
观点。这就是批注的读书
方法。
学生看到书中精彩的词
句，还可以把它们抄在本
子上。这就是摘抄的读书
方法。
（三）了解人物与情节
学生阅读文学作品时，
首先会被故事情节吸引，
接着书中的人物会浮现在
他们的头脑中。所以把握
人物形象，了解故事情节
，是阅读童话、神话等文
学作品最基本的方法。
三、第三学段（5~6年
级）
这一阶段，学生的识字
量已经很大，可以阅读一
些经典小说了，例如青少
版的《水浒传》、高尔基
的《童年》等。阅读方法
更加丰富，也更有深度。
（一）了解不同文体的
特点
了解民间故事及章回体
小说等不同文体的特点。
（二）做读书笔记，写
读后感
做读书笔记，可以摘抄
书中的词句，也可以写出
自己的疑问和感受，表达
自己的观点。写读后感要
介绍书中的内容，更要写
出自己的感想。
（三）学习阅读小说的
方法，了解人物、情节、
环境，厘清人物关系
小说中的人物往往是

《格林童话/小学语文快乐读书吧阅读丛书》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。故事大部分源自民间的口头传说，其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等童话故事较为闻名。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。

白雪公主
又是一个飘雪的冬天，外面的雪下得很大，一位王后坐在窗边，看着窗外像鹅毛一样飘着的雪花。她手里正拿着针，做着针线活儿，因为分了神，针扎进了她的手指，鲜血从手指上滴了下来，几滴血恰巧滴落在窗边的雪花上。王后心想：但愿我的女儿能够拥有雪白红润的肌肤，还要有一头乌黑亮丽的长发。
后来，王后的女儿出生了，就像她所期盼的那般美丽。随着时间的推移，女儿变得愈发美丽，王后就给她取名叫白雪公主。但是王后没能陪伴白雪公主长大，在白雪公主很小的时候，她就被一场大病夺去了生命。
没过多久，白雪公主的父亲，也就是国王，娶了一个新王后。这个新王后长得很漂亮，但是她的嫉妒心非常强，她不能接受有人长得比她美。她的屋子里有一面魔镜，她经常问魔镜：“魔镜，请你告诉我，谁是这个世界上最美丽的女人?”当然，每次魔镜的答案都是：“是你，美丽的王后，你才是这个世界上最美丽的女人。”
随着白雪公主一天天地长大，身边的人与之相比都变得黯淡无光。有一天，王后像往常一样，问魔镜：“魔镜，谁是这个世界上最美丽的女人?”这一次，魔镜的答案发生了变化，魔镜说：“亲爱的王后，虽然你很美丽，但是现在的白雪公主更加耀眼夺目，我想她应该是世界上最美丽的女人。”
王后听到这个答案生气极了，她不允许世界上有人长得比她美。王后对身边的仆人说：“你去把白雪公主带走，丢到森林里去，我再也不想看见她了。”于是仆人就把白雪公主带走了，当他准备杀死白雪公主的时候，突然觉得于心不忍，就转身走掉了，把白雪公主一个人留在了荒无人烟的森林里。
仆人想到不是自己亲手杀死了白雪公主，心里好受了一些。但是仆人心里明白，就算自己不杀白雪公主，把她独自留在森林里，她也是凶多吉少。
白雪公主独自在森林里走着，很无助，因为她根本就不认得出去的路。天很快就黑了下来，附近不时传来野兽的叫声，但是野兽始终没有来伤害白雪公主。
白雪公主又累又饿，终于她看到在不远处有一座房子。白雪公主走到房子前面，发现房子里没有人，就推开门走了进去，打算休息一会儿再寻找出去的路。进入房子后，白雪公主看见房间被收拾得整整齐齐、干干净净。房子里所有的东西都是七份，一张桌子上有七个盘子、七副刀叉以及七个玻璃杯，房间里还有七张小床。盘子里有一些面包和汤，玻璃杯里有一些葡萄酒，白雪公主就从每个盘子里拿了一点儿食物，又依次从每个杯子里喝了一些葡萄酒。吃饱后，白雪公主觉得疲惫不堪，打算找一张适合自己的床睡一会儿，可是那些床不是大就是小，不是宽就是窄，只有最后一张床才勉强合适。白雪公主就躺在了最后一张床上，刚躺下不一会儿，就进入了梦乡。 没过多久，房子的主人们回来了，他们是七个小矮人。七个小矮人刚点亮屋里的灯，就发现晚饭好像被人动过了
第一个小矮人说：“是谁挪动了我的凳子?”
第二个小矮人说：“是谁吃了我盘子里的晚饭?”
第三个小矮人说：“是谁吃了我的面包?”
第四个小矮人说：“是谁喝了我的汤?”
第五个小矮人说：“是谁用了我的餐刀?”
第六个小矮人说：“是谁用了我的餐叉?”
第七个小矮人说道：“是谁喝了我的葡萄酒?”
第一个小矮人发现大家的东西都被动过，就开始向四周搜寻，当他走到了自己的床边时，说道：“是谁在我的床上躺过?”其余的六个小矮人都走了过来。第七个小矮人发现自己的床上躺着一个人，便让其余的六个小矮人都过来，大家发现躺在第七个小矮人床上的居然是一个美丽的小女孩。他们实在不忍心叫醒一个这么美丽、可爱并且还睡得香甜的小女孩。这天晚上，第七个小矮人和其他六个小矮人凑合着睡了一夜。
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