本书是四大名著之一《水浒传》的青少版，全书以宋江领导的农民起义为主要题材，艺术地再现了中国古代人民反抗压迫、英勇斗争的悲壮画卷。成功地塑造了鲁智深、李逵、武松、林冲、阮小七等一批英雄人物。小说故事情节曲折，语言生动，人物性格鲜明，具有高度的艺术成就。为适合学生阅读，邀请作者对相关内容进行了精炼和改写。

罗贯中（约1330-约1400），明代著名小说家、戏曲家，名本，字贯中，号湖海散人。生于元末明初，山西并州太原府人。历史上关于他的生平事迹记录不多，较为可信的有明代贾仲明编著的《录鬼簿续编》：“罗贯中，太原人，号湖海散人。与人寡合，乐府隐语，较为清新。”《稗史汇编》也有只言片语提及，说他“有志图王”，据传他还为元末农民起义军的首领张士诚做过幕僚。
罗贯中著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《三国演义》（《三国志通俗演义》）《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》等。这些作品中以《三国演义》成就最高，被誉为“中国四大古典小说”之一。
罗贯中是中国古代章回小说的鼻祖，开章回体小说之先河，对后世影响深远。

第一回 王教头私走延安府 鲁提辖拳打镇关西
第二回 鲁智深大闹五台山 花和尚倒拔垂杨柳
第三回 豹子头误入白虎堂 鲁智深大闹野猪林
第四回 陆谦火烧草料场 林冲雪夜上梁山
第五回 东京城杨志卖刀 演武厅英雄较艺
第六回 晁天王智救赤发鬼 七英雄义聚东溪村
第七回 吴学究智取生辰纲 青面兽双夺宝珠寺
第八回 郓城县二吏放晁盖 石碣村三阮擒何涛
第九回 断金亭林冲诛王伦 梁山泊义士尊晁盖
第十回 宋江怒杀阎婆惜 武松独闯景阳冈
第十一回 潘金莲药鸩武大郎 武都头斗杀西门庆
第十二回 施恩义解杀威棒 武松醉打蒋门神
第十三回 蒋门神再夺快活林 武二郎血洗鸳鸯楼
第十四回 宋江避走清风寨 群英同赴梁山泊
第十五回 及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白跳
第十六回 浔阳楼宋江吟反诗 江州城好汉劫法场
第十七回 思母亲铁牛还乡 谋金钱李鬼拦路
第十八回 黑旋风沂岭杀四虎 李都头绝境上梁山
第十九回 病关索大闹翠屏山 扑天雕两修生死书
第二十回 石秀智探盘陀路 宋江三打祝家庄
第二十一回 李逵打死殷天锡 梁山营救小旋风
第二十二回 三山聚义收呼延 华州施计救双杰
第二十三回 曾头市布下阴谋 晁天王不幸中箭
第二十四回 智多星智取大名府 玉麒麟活捉史文恭
第二十五回 打两府宋江收壮士 梁山泊英雄排座次
我的读后感
参考答案

“快乐读书吧”：读书的
藏宝图
统编语文教材已在全国
的中小学投入使用，这对广
大中小学生来说是一件大好
事。新版语文教材对学生的
课外阅读给予了前所未有的
重视，这提示我们，阅读课
外书不再是语文学习可有可
无的要求，而是学生学好语
文和提高语文素养必须要做
的事，也是学好其他各门学
科的基础。
大家都知道广泛阅读课
外书的重要性，但普遍缺少
一套行之有效的阅读整本书
的方法体系。那么这套体系
藏在哪里？就藏在新版语文
教材中。小学语文教材推荐
图书的栏目叫“快乐读书吧”
，初中语文教材推荐图书的
栏目叫“名著导读”。这两个
栏目，一方面为学生推荐了
必读书目，另一方面也为广
大师生勾勒出了阅读整本书
的方法体系。比如做夹批、
旁批、摘抄、读书笔记；再
比如阅读小说，要学会把握
人物形象和梳理故事情节等
。
下面我们专门把“快乐读
书吧”中提到的读书方法，
按低、中、高年级三个学段
为大家梳理出来。
低年级学段（一、二年
级）
这一阶段的学生还处于
识字阶段，是初学读书，所
以所教授的读书方法比较简
单。
（一）学会识读封面
学生应通过识读封面，
了解书名、作者，还可以通
过观察封面的图画来了解书
中的人物及环境。借助封面
，学生可以想一想这本书的
内容。
（二）学会阅读目录
浏览目录，可以让学生
初步了解书中涉及的章节和
大致内容，学生可以挑选自
己喜欢的章节进行阅读。
（三）学会看插图
书中的插图，是学生最
喜欢看的，学生可以通过插
图直观地了解文中的人物和
情节。
中年级学段（三、四年
级）
这一阶段，学生要阅读
童话、寓言和神话这三种不
同文体的文学作品，此外还
要阅读像《十万个为什么》
这样的科普著作。在这一阶
段，学生要逐步掌握以下阅
读方法：
（一）了解童话、寓言
、神话、科普著作等不同文
体的特征
例如，寓言总是先讲一
个故事，然后再根据故事阐
释生活中的道理。所以学生
在读寓言的时候，先要读懂
故事的内容，再联系现实，
体会寓言所揭示的道理。
神话中的人物总是身躯
伟岸、能力超群，今日填海
，明日补天，后日又要追赶
太阳……为什么都是这么神
奇的故事呢？因为在远古时
代，人类对自然、宇宙有很
多疑问，那时还没有科学的
观念，他们就通过想象来思
考和探索世界。
（二）做批注与摘抄
学生读书的时候，有时
要写出自己的疑问，有时要
标示出重点，有时要画出一
些精彩的词句，有时会在书
上写出自己的一些观点。这
就是做批注的读书方法。
学生看到书中精彩的词
句，还可以把它们抄在本子
上。这就是摘抄的读书方法
。
（三）了解人物与情节
当学生阅读文学作品时
，首先会被故事情节吸引，
接着书中的人物会浮现在学
生的头脑中。所以把握人物
形象、了解故事情节，是阅
读童话、神话等文学作品最
基本的方法。
高年级学段（五、六年
级）
这一阶段的学生识字量
已经很大，可以阅读一些经
典小说了，例如四大名著青
少版、高尔基的《童年》等
。阅读方法更加全面，也更
有深度。
（一）了解不同文体的
特点
了解民间故事及章回体
小说等不同文体的特点。
（二）做读书笔记。写
读后感
做读书笔记，可以摘抄
书中的词句，也可以写出自
己的疑问和感受。写读后感
要介绍书中的内容，更要写
出自己的感想。
（三}阅读小说的方法：
了解人物、情节，理清人物
的关系
小说中的人物往往是立
体的、多面的，我们要学会
全面地把握人物的性格。
小说中的情节往往是曲
折的、复杂的，我们要学会
欣赏跌宕起伏的情节，还要
学会理解情节中蕴含的思想
。
如果小说的人物关系太
复杂，例如《红楼梦》，我
们要学会画人物关系图谱，
这样可以快速地帮我们理清
人物关系。
现在我们明白了，“快乐
读书吧”是个藏宝图，阅读
方法之宝就藏在里面。为了
把里面的宝贝都挖出来，编
者专门设计了一套阅读课外
书的方法体系。为了让这个
体系好懂好用，编者增添了
一些内容：
首先，很多阅读方法有
连续性，三年级讲到了，四
、五年级还要一直使用下去
。例如摘抄、分析人物关系
等。
其次，老师在语文课上
会讲解很多分析文章的方法
，例如记叙文中的外貌描写
、心理描写等，说明文中常
用的说明方法等。这些方法
是老师讲解单篇文章时常讲
到的，“快乐读书吧”省略了
，在我们的阅读方法体系中
会增补进去。
为了让学生快速掌握以
上阅读方法，我们以一些经
典内容为例，把这些阅读方
法以插件的形式穿插在书中
。这样既不会破坏文本的完
整性，又能为学生起到示范
作用。另外，我们不仅在正
文后面附有读后感范文，供
学生参考，而且设计了独立
的小册子，可以让学生以练
习的形式复习各种阅读方法
。
我们相信，在老师的指
导下，通过这样点面结合的
阅

　　《水浒传》主要是写北宋徽宗时期，皇帝昏庸，奸臣当道，贪官污吏陷害忠良，民不聊生。为了给太师蔡京庆贺生日，梁中书两年就搜刮几十万两白银。只是踢得一脚好球的高俅，竟然被提升为殿帅府太尉，为报私仇迫害禁军教头王进，陷害林冲……于是，很多正直善良的人被迫落草为寇，也就出现了108条好汉聚义梁山泊“替天行道”的故事。这些好汉，举起义旗，打着替天行道、劫富济贫的口号惩恶扬善，沉重地打击了统治阶层的嚣张气焰，弘扬了人民群众的英勇斗志。　　宋江领着众好汉接受招安之后，攻檀州，夺蓟州，取霸州，占幽州，让辽主请罪投降。在平定方腊起义军的过程中，梁山军损失惨重。最后遭蔡京、高俅等奸臣设计，宋江、卢俊义等人被迫害致死。就这样，一场轰轰烈烈的农民起义在悲剧中结束了！

第一回 王教头私走延安府 鲁提辖拳打镇关西
北宋时候，东京开封府（北宋有四座都城，分别称作东京、南京、西京、北京，其中首都是东京开封府，在今河南开封）附近有一个破落户子弟，姓高，排行第二。他从小不务正业却擅长踢毬（毡即“球”，为保留双关义，沿用原著写法），因此，人们都叫他高毬。后来发迹，他便将“毬”字去了毛旁，变作立人，改叫高俅。（双关：表面在写“俅”字的来源，实际暗含着讽刺高俅是从带毛之物伪装成了人。）
高俅这个人，吹拉弹唱、舞枪弄棒、相扑玩耍都能来一手，还会一些诗书辞赋，但是人品、道义却半分也没有，所以没人敢正经雇用他，他只能到处帮闲。有一次，他因为帮一个生铁（指性格刚严，引申为吝啬）王员外的儿子挥霍钱财，每天都在花街柳巷吃喝玩乐，被王员外在开封府里告了一状。府尹把高俅打了二十脊杖，发配出东京城，并禁止东京城里的居民收容他在家住宿吃饭。高俅无可奈何，只能到淮西投奔了开赌坊的柳大郎。这柳大郎平常就爱招揽一些不干不净、不清不楚的闲人。于是高俅就在柳大郎家住下了，这一住就是三年。
后来哲宗皇帝因为在南郊祭天，感谢上天赐予风调雨顺，便大赦天下。那高俅在淮西被赦免了罪名，因为想念家乡，便有了回东京的念头。柳大郎倒也愿意成全高俅回乡，便给东京城里金梁桥下开生药铺的亲戚董将士写了一封书信，又收拾了一些盘缠和生活用品给高俅，让他回东京后投奔董将士。
高俅辞别了柳大郎后，背上包裹，离开淮西。回到东京后直奔金梁桥下的董生药铺，奉上柳大郎的书信。董将士见了高俅，又看了柳大郎的书信，便琢磨起来：“这高俅，我家可容不下他！若他是个老实人，还可以让他在家住下，没事的时候也能教孩子们学些东西。可他偏偏是个到处帮闲的人，也没个好人品，况且他还有前科。我如果留他住在家里，反倒容易叫孩子们不学好了。可如果不收留他，又是不给柳大郎面子。”董将士当时拿不定主意，只能暂时把高俅留在家里住，每天好酒好饭地款待着。
留高俅住了十几天，董将士想出一个办法，他拿了一套新衣服给高俅，又写了一封推荐信，对高俅说：“我们家也没什么能帮到你的，恐怕耽误了你的前程。我推荐你去小苏学士那里，他或许还能帮你谋个职位，你看怎么样？”高俅非常高兴，再三感谢董将士。董将士赶紧找人把高俅带到学士府内，看门的转告小苏学士，出来见了高俅。
看了董将士的推荐信，小苏学士也知道高俅是个到处帮闲的人，心里想：“我这里怎么能收容他？倒不如做个人情，推荐他去驸马王晋卿的府里，让他做个贴身随从好了。反正那个‘小王都太尉’也喜欢他这样的人。”于是，小苏学士当即给董将士回了一封信，留高俅在府里住了一夜。第二天一早，小苏学士就写了一封信，找了个差役送高俅去小王都太尉府上。
就这样，高俅做了小王都太尉府中的贴身随从。这对于一个无赖来说，已经是一份很好的差事了。
一天，小王都太尉要过生日了，府中摆了宴席，专请他小舅子端王。这端王是神宗皇帝的第十一个儿子，也就是当今哲宗皇帝的弟弟。
宴席间好不热闹，大家猜酒令，向端王和小王都太尉敬酒。宴席过半后，端王来到书院里歇息，看到桌上有一对细巧玲珑的羊脂玉镇纸狮子，不禁连连称赞。
小王都太尉忙上前笑道：“您若是喜欢的话，回头我派人给您送去，另外再送给您一个玉龙笔架，怎么样？”
“那再好不过。”端王高兴地谢了小王都太尉。
第二天，小王都太尉把玉龙笔架和两个镇纸玉狮子用一个小金盒盛着，派高俅给端王送去。高俅来到端王府，看见端王正和几个小太监踢毬，便静静地站在旁边等着。突然那毬腾空而起，径直飞向高俅时，高俅抬起脚，使了个“鸳鸯拐”，把毬稳稳地传给了端王。
端王发现他毬技很出色，便问他：“你是什么人？”
高俅急忙上前跪拜道：“小人是小王都太尉的随从，是奉命给您送礼物来的。”端王顺手接过呈上的礼物，问道：“你叫什么？”“小的叫高俅。”“你也会踢毬？”“胡乱踢几脚而已。”“好，现在你来和我们踢一场吧！”高俅推辞不过，便走进场内，想趁机好好表现一下自己。
在毬场上，高俅表现得很出色，端王满心欢喜。
“你从明天开始来我这里，做我的随从。”
高俅兴奋地趴在地上，连连叩头道：“谢王爷赏识！”从此他就开始走运了。 后来端王即位，成了皇帝，就是宋徽宗。徽宗登基后不久，就提拔高俅做了殿帅府太尉。高俅从此平步青云了。
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