《“智趣”育人——从理念探索到课程规划》一书体现了智趣教育的整体发展与局部突破的系统性。这本书以中山市实验小学为样本，系统地介绍了学校“智趣”育人办学理念的缘起、萌发、论证和构建的过程，具体地呈现了办学理念在实践中试行、推广、发展和深化的过程。

徐铭侃，小学数学高级教师，全国优秀教师，广东省特级教师，广东省中小学名教师工作室主持人，中山市名教师工作室主持人。现任广东省中山市实验小学校长。从事小学数学教学工作30余年，曾主持《小学数学实践与综合应用的研究与探索》等省、市级科研课题十余项，获广东省教学成果奖二等奖3项，中山市教学成果奖一等奖2项。

第一章 寻根：智趣教育的传承积淀
第一节 智趣教育的历史传承
第二节 智趣教育的文化积淀
第二章 问道：智趣教育的理念构建
第一节 智趣教育的理念内涵
第二节 智趣教育的理论基础
第三节 智趣教育的理念表达
第三章 聚焦：智趣教育的培养目标
第一节 从教育目的到教学目标
第二节 基于学校的培养目标
第三节 学校培养目标设计原则
第四节 智趣教育培养目标体系案例
第五节 培养目标转化为教育实践活动的案例
第六节 案例反思
第四章 导航：智趣教育的学校发展规划
第一节 学校发展规划的目的与意义
第二节 学校发展规划的主要内容
第三节 学校发展规划的制订方法
第四节 智趣教育学校发展规划案例
第五节 案例反思
第五章 跋涉：智趣教育的学校课程规划
第一节 学校课程规划
第二节 学校课程规划的意义
第三节 学校课程规划的原则
第四节 学校课程规划的内容
第五节 智趣教育学校课程规划案例
第六节 智趣教育学科课程规划案例
第七节 案例反思
第六章 收获：智趣教育的实践成效
第一节 智趣教育下学生的发展
第二节 智趣教育下教师的发展
第三节 智趣教育下学校的发展
第七章 展望：智趣教育的未来探索
参考文献
后记