方晓波，法学博士，现任广州市教育研究院书记、院长。长期从事基础教育教学研究工作，曾任湖北省教研室常务副主任。2017年，作为广州市基础教育高层次人才引进到广州工作。承担基础教育课程与教学研究项目多项，主编经审定通过的国家课程教材4套，公开发表“道德情感教育”等学术论文40余篇（核心期刊发表15篇），编著《思想品德教育理论与实践》《哲学与生活》等专业书籍10部。在实验研究基础上，提出“培育道德情感，提升道德情商”教育理念，主持德育课程教学实践成果获得2014年首届基础教育国家教学成果奖。在人民出版社出版反映个人学术思想的专著《道德情感教育研究》。
       查吉德，研究员，北京师范大学博士研究生毕业，教育学博士，广州市教育研究院副院长，广州市教育政策研究专业委员会理事长，主要从事职业教育、教育政策和高等教育研究。主持承担国家、省部级等各级各类课题30多项，主持承担10余项政府委托的教育政策研制项目。在《现代大学教育》《江苏高教》《外国教育研究》等中文核心期刊或CSSCI来源期刊发表论文80多篇，9篇论文被人大复印资料全文转载，独著和合作出版著作8部，主笔完成各类政策咨询报告及政策文本草案30余份，获国家教学成果二等奖一项（合作），广东省教学成果一等奖一 项（合作）、二等奖一项（合作），广州市教学成果特等奖一项（合作），广州市哲学社会科学优秀成果二等奖一项（独立）。

本书分为四个篇章，分别是总报告、各级各类教育高质量发展篇、调查篇和区域实践篇。

总报告分析了2018年广州教育高质量发展的新进展和新举措，并展望了2019年广州教育高质量面临的新形势和新挑战。

各级各类教育高质量发展篇，多层次描述了广州各级各类教育高质量发展的实然与应然状态，如普惠性幼儿园保教质量提升、义务教育财政保障条件、基础教育集团化办学、民办教育、智慧教育等，以期呈现广州2019年教育高质量发展的形态。

调查篇，多方位针对幼儿园教育经费支出的园际差异初中学位供给侧结构性改革、普通高中教育资源配置、公办中小学临聘教师、中小学校内课后430实践课程等方面开展调查研究，以期发现问题并提出解决策略。

区域实践篇，多角度呈现了广州在区域层面的探索，如区域0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务体系的构建、区域学前教育公共服务体系的构建、小学生阅读力的培养、教研创新、教、育智库与区域合作模式、人工智能+智慧教育、信息技术对乡村学校课堂教学改革的促进作用等，展现了广州教育发展进程中开展的各类教育实践。