闫国利，“新世纪很好人才”，天津师范大学教授，博士生导师，天津师范大学心理学部副部长。全国应用心理学专业学位研究生教育指导委员会委员，中国心理学会监事会监事，中国心理学会普通心理学和实验心理学专业委员会副主任。《心理科学》杂志编委，《心理与行为研究》杂志副主编。
一直致力于汉语阅读的眼动研究。近年来围绕阅读知觉广度、儿童阅读发展的眼动特征和特殊人群阅读的眼动特征开展了大量实验研究，取得了丰硕的成果。研究成果发表在《Journal of Experimental Psychology》《Quarterly Journal of Experimental Psychology》《British Journal of Psychology》《Reading and Writing》《心理学报》《心理科学》等专业杂志上。已出版多本阅读的眼动研究著作，如《眼动分析技术的基础与应用》《眼动研究心理学导论》《眼动分析法在心理学研究中的应用》《阅读心理学》等。先后主持两项国家社科基金项目和三项人文社会科学重点研究基地重大项目。

序
编阅读的眼动研究概述
章眼动的生理基础与基本模式3
节眼动的生理基础4
第二节眼动的基本模式4
第二章眼动研究范式述评9
节消失文本范式述评10
第二节快速启动范式述评17
第二编汉语阅读中的眼动研究
第三章阅读知觉广度的眼动研究25
节阅读知觉广度概述26
第二节小学二至五年级学生汉语阅读知觉广度发展眼动研究31
第三节绕口令效应对阅读知觉广度的影响55
第四章知觉广度内副中央凹信息获取类型的发展研究65
节知觉广度内的副中央凹信息加工66
第二节知觉广度内副中央凹信息加工类型的眼动研究71
第五章字词阅读的眼动研究85
节儿童词汇识别发展的眼动研究概述86
第二节中文阅读的基本信息加工单元初探107
第六章句子阅读的眼动研究115
节阅读中无关言语效应的作用机制116
第二节句子阅读中无关言语效应的眼动研究124
第三节句子阅读中绕口令效应的眼动研究133
第四节新闻广播背景音对大学生阅读效率的影响的眼动研究146
第七章重复阅读的眼动研究155
节大学生英语语篇重复阅读的眼动研究156
第二节图画书重复阅读对4～5岁幼儿注视模式的影响164
第三编特殊人群汉语阅读的眼动研究
第八章聋生阅读的眼动研究175
节聋人阅读的基本现状176
第二节聋人阅读的眼动研究180
第九章聋人汉语阅读的眼动研究187
节颜色交替文本促进小学高年级聋生阅读的眼动研究188
第二节中学聋生阅读知觉广度的眼动研究195
第十章聋人阅读中的语音加工209
节阅读中的语音加工研究210
第二节中学聋生句子阅读中语音编码的眼动研究215
第十一章自闭症儿童的眼动研究227
节空白重叠范式对自闭症儿童的早期预测228
第二节自闭症谱系障碍者的面孔注意过程及其实验范式236
参考文献251

《学生汉语阅读及阅读效率促进的眼动研究》是人文社会科学重点研究基地重大项目“学生汉语阅读加工机制及阅读效率促进的眼动研究”的成果。《学生汉语阅读及阅读效率促进的眼动研究》内容主要分为三编：编介绍了眼动的研究基本问题，包括眼动的生理基础及其基本模式、眼动研究的范式述评；第二编介绍了汉语阅读的加工机制，包括阅读知觉广度的研究、字词阅读的眼动研究、句子阅读的眼动研究和重复阅读的眼动研究；第三编探讨了特殊人群汉语阅读的眼动规律。从整体上看，《学生汉语阅读及阅读效率促进的眼动研究》探讨了学生汉语阅读加工机制及阅读效率促进。