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书名 | 高中英语听说教学理论与活动设计 |
分类 | 教育考试-考试-其它考试 |
作者 | 董亚男 |
出版社 | 华东师范大学出版社 |
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简介 | 作者简介 教育硕士,中学不错教师,同济二附中质量监控中心主任。撰写论著:华师大出版社《如何说课》、同济大学出版社《建构—校本化的英语课程标准:教研组课程研发的实践样本》;撰写《国外英语阅读教学中学习型任务的设计》《重视诊断性测试 促进教学反拨作用》《激活听说教学 促进深度学习》等学术论文发表于国家核心刊物。参与教育部重点课题所属子课题以及上海市级课题并分别获得奖项。 目录 章 认识课程标准 节 三大“主题语境” 第二节 “六要素”整合的内容标准 第三节 学业质量水平 第二章 听说教学理论基础 节 输入假设理论 第二节 建构理论 第三节 输出假设理论 第四节 输出驱动假设理论 第五节 语篇与语用 第六节 “主题式”听说教学 第七节 听说教学的渠道与途径 第三章 教学原则与策略应用 节 设计单元教学 第二节 创设主题语境 第三节 语篇分析应用 第四节 语用意识培养 第四章 活动设计与实施 节 了解学习活动 第二节 听说前教学设计 第三节 听说中教学设计 第四节 听说后教学设计 第五节 听说教学评价 第五章 资源开发与工具应用 节 素材运用与开发 第二节 APP资源使用 第六章 听说教学发展趋势 第七章 教学设计案例 Pets What Is Beauty Sharing a Project Buying and Selling An interView with Lang Lang Travelling around China Christmas and the Spring FestiVal Metropolis The Environment 附录 “新高考背景下普通高中英语听说教学的现状”问卷调查分析 参考文献 内容推荐 这本书的特点在于:在理论研究中找到教学实践的依据。书中论述了中外英语教学理论对听说教学的启示,其中涉及输入理论、输出理论对于听说材料的选择,本书在听说教学中如何通过有效的活动设计促进学生了解背景知识、进行词汇学习和语言表达等方面提供了充分的例证,给听说教学实践研究带来了许多启发。 |
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