《世说新语(附阅读与考试手册)/中学语文名著导读阅读丛书》是南朝宋刘义庆主持编纂的一部专门记录魏晋名士言行的作品，是魏晋南北朝时期志人小说的集大成者。依内容可分为德行、言语、政事、文学、方正等三十六类，体现出笔记小说随手而记的诉求及特性。

刘义庆（公元403-公元444），字季伯，汉族，原籍南朝宋彭城（今江苏徐州）人，文学家，世居京口，南朝宋宗室，南朝宋文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

德行第一
言语第二
政事第三
文学第四
方正第五
雅量第六
识鉴第七
赏誉第八
品藻第九
规箴第十
捷悟第十一
夙惠第十二
豪爽第十三
容止第十四
自新第十五
企羡第十六
伤逝第十七
栖逸第十八
贤媛第十九
术解第二十
巧艺第二十一
宠礼第二十二
任诞第二十三
简傲第二十四
排调第二十五
轻诋第二十六
假谲第二十七
黜免第二十八
俭啬第二十九
汰侈第三十
忿狷第三十一
谗险第三十二
尤悔第三十三
纰漏第三十四
惑溺第三十五
仇隙第三十六

“名著导读”：读书的好
帮手
统编语文教材已在全国
的中小学投入使用，这对
广大中小学生来说是一件
大好事。新版语文教材对
学生的课外阅读给予了前
所未有的重视，这提示我
们，阅读课外书不再是语
文学习可有可无的要求，
而是学生学好语文和提高
语文素养必须要做的事，
也是学好其他各门学科的
基础。
大家都知道广泛阅读课
外书的重要性，但普遍缺
少一套行之有效的阅读整
本书的方法体系。那么这
套体系藏在哪里?就藏在新
版语文教材中。小学语文
教材推荐图书的栏目叫“快
乐读书吧”，初中语文教材
推荐图书的栏目叫“名著导
读”。这两个栏目，一方面
为学生推荐了必读书目，
另一方面也为广大师生勾
勒出了阅读整本书的方法
体系。比如做夹批、旁批
、摘抄、读书笔记；再比
如阅读小说，要学会把握
人物形象和梳理情节等。
与小学阶段多读书、读
好书相比，到了初中阶段
，阅读一定数量的经典文
学作品便成了必然。下面
我们专门把初中阶段“名著
导读”中提到的读书方法，
按通用阅读法、文体阅读
法、专题探究阅读法为大
家梳理出来。
通用阅读法
不论阅读什么作品，都
有一些通用的阅读方法需
要掌握。除了小学阶段常
见的字词积累之外，初中
阶段需要掌握更复杂、更
深层次的阅读方法。
(一）摘抄和做笔记
摘抄就是摘录书中的词
语、句子等。做读书笔记
包括概括全书要点，并记
录自己阅读时产生的疑问
、感想等。
（二）圈点勾画和批注
圈点勾画是指阅读时利
用符号在文章的字、词、
句、段上做出标记。如用
圈点标记出精警之处，用
波浪线画出重要语句等。
批注是指把批语和注释随
手写在书中的空白处，以
帮助理解和思考。根据位
置不同，批注又分为“旁批”
“眉批”“尾批”“夹批”等。
(三）精读和跳读学生在
阅读一些长篇作品时，可
以根据兴趣和读书目的的
不同，采取精读或跳读的
方法。比如《西游记》就
适合精读与跳读两种方法
并用。
（四）快速阅读
当读者急于想知道故事
的结局时，可以采用快速
阅读的方式，以便尽快了
解全书的内容。快速阅读
时，首先，要心无旁骛，
集中全部精力。其次，以
默读为主，眼睛的视域要
宽广。最后，要善于抓住
故事的发展脉络和重要信
息，同时忽略不重要的细
节。
（五）选择性阅读
在读整本书，特别是大
部头作品时，学生可以根
据兴趣选择吸引自己的章
节，选择自己感兴趣的问
题，或根据自己的读书目
的，有针对性地选择阅读
内容。
文体阅读法
在阅读经典文学作品时
，要首先看看这部作品属
于什么文体，了解不同文
体的特征。因为每一种文
体都有区别于其他文体的
独特性。对于不同文体，
就要使用不同的阅读方法
。
（一）科普作品
科普作品以向大众普及
科学知识为主要目的，一
般深入浅出，用简明易懂
的语言说明复杂、抽象的
事理，以利于科学知识的
传播。阅读《昆虫记》等
科普作品时，除了要了解
作家的生平事迹和书的梗
概，在阅读过程中，也要
懂得如何借助工具书或相
关资料查询专业性较强的
概念、术语，更要注意体
会积极探索的科学精神。
（二）纪实作品
纪实作品是记录人与事
真实情况的作品。其基本
特点是用事实说话，或记
录历史或叙写现实，其内
容必须是真实的，不能凭
空虚构。所以学生在阅读
纪实作品时，最基本的要
求是明确作品所写的事实
。
（三）诗歌
无论是古诗词，还是现
代诗歌，都是用高度凝练
的语言，形象地表达作者
的丰富情感，并具有一定
的节奏和韵律。因此，学
生在阅读诗歌时，首先，
要注意诗歌的表现形式。
比如一般分行写，有些押
韵，有些不押韵。其次，
品味诗歌的语言。诗歌的
语言更为精简优美，更有
利于情感的抒发。最后，
要学会把握诗歌中的意象
。
（四）小说
1.中国古典小说
古典小说往往以其高超
的叙事艺术、精湛的描写
技巧以及富有表现力的语
言而为人称道，特别是以“
四大名著”为代表的古典白
话小说在这些方面更是堪
称典范。所以学生在阅读
古典小说时，要了解早期
白话小说的题材特点及其
艺术手法，比如在叙事角
度上，白话小说一般采取
全知全能的视角；阅读时
还要分析人物形象，体会
语言风格。此外，学生在
阅读《儒林外史》等讽刺
作品时，要体会作者的批
判精神，还要学会欣赏讽
刺笔法；最后，要联系现
实，深入理解和思考作品
的现实意义。
2.外国经典小说
外国小说作品众多，有
各种流派，反映了不同国
家人民的社会生活、风俗
民情等。因此，学生在阅
读《简·爱》等外国小说时
，除了要关注小说的故事
、人物、主题等基本元素
，还要了解小说的创作背
景，理解小说的文化内涵
，关注小说的叙事角度，
并体会小说的语言特点。
专题探究阅读法
除了以上阅读方法，每
册教材的“名著导读”下都有
“专题探究”的板块。以七年
级上的《

《世说新语(附阅读与考试手册)/中学语文名著导读阅读丛书》是中国传统的志人小说的名著，主要记述了汉末魏晋人物的言谈风尚和遗闻轶事。全书涉及的内容包括政治、经济、社会、文学、思想等许多方面，因而也是研究这一时期历史的重要资料。它真实反映了当时人们的思想、生活和社会风貌的同时，更显现出来其在社会、政治、思想、文学、语言等方面所具备的很高价值。

德行第一
陈仲举①言为士则，行为世范，登车揽辔②，有澄清天下之志。为豫章③太守，至，便问徐孺子?所在，欲先看之。主簿曰：“群情欲府君先入廨。”陈曰：“武王式②商容?之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！”
【注释】
①陈仲举：陈蕃，字仲举。东汉桓帝时官至太尉。后与大将军窦武谋划诛杀专权宦官，事败后被杀害。②揽辔(pei)：拿起缰绳。“登车揽辔”意为赴任做官。③豫章：汉代郡名，治所在今江西南昌。④徐孺子：东汉豫章郡著名隐士。⑤主簿：掌管文书的官员。⑥廨(xie)：衙门。⑦式：通“轼”，车前做扶手的横木。这里用作动词，意思是乘车时双手扶轼。⑧商容：殷商时期的贤臣。
【译文】
陈仲举的言论和行为是当时人的准则和典范，他刚为官上任，就有整治社会弊端、匡正天下的志向。他出任豫章太守的时候，一到治所，就询问徐孺子住在哪里，要先去探望他。主簿禀报说：“大家的意思是请太守您先到官府去。”陈仲举说：“周武王即位后，即刻到商容的住处去拜访致敬，座席都没坐暖。我要去拜访一下贤人，先不进官府，又有什么不可以呢！
周子居①常云：“吾时月不见黄叔度②，则鄙吝之心已复生矣！”
【注释】
①周子居：周乘，字子居，东汉末汝南安城（今河南正阳东北）人。本书《赏誉》篇刘孝标注引《汝南先贤传》，谓其“天资聪朗，高峙岳立”，与陈蕃黄宪友善。②黄叔度：黄宪，字叔度，汝南慎阳（今河南正阳北）人。出身贫贱父为牛医。以德行著称，同时人誉其为“师范”，为“颜子(颜回）”。
【译文】
周乘经常说：“我如果数月不见黄叔度，那么庸俗贪鄙的念头就会再次冒出来了。”
郭林宗①至汝南，造袁奉高②，车不停轨③，鸾④不辍轭③；诣黄叔度，乃弥日信宿⑥。人问其故，林宗日：“叔度汪汪如万顷之陂，澄之不清，扰之不浊。其器深广，难测量也。”
【注释】
①郭林宗：郭泰，字林宗。东汉末太学生的领袖，家贫，至孝。②袁奉高：袁间，字奉高，曾担任汝南郡功曹、太尉属官等职。③轨：指车轮印。④弯：车上的铃。⑤轭：拉车牲口脖子上的曲木。⑥信宿：连续住两夜。
【译文】
郭林宗到了汝南郡，前往拜访袁奉高，车子尚未停稳，车铃声还在响，就走了；去拜访黄叔度，竟然盘桓整天，还连续住了两夜。旁人问他原因他回答：“叔度如同广阔深沉的湖泊，既不会因澄清而清澈，也不会因搅扰而浑浊。他的气度之深广，难以测量啊！”
客有问陈季方①：“足下②家君太丘③有何功德而荷天下重名?”季方日：“吾家君譬如桂树生泰山之阿④，上有万仞⑤之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深?不知有功德与无也。”
【注释】
①陈季方：太丘长陈寔的少子。②足下：敬辞，您。③太丘：陈寔，曾任太丘长，故称陈太丘。④阿(e)：山的转弯处(即三面环山地形的内凹处)。⑤仞：古时一勿为七尺或八尺。
【译文】
有位客人问陈季方：“您的父亲太丘先生有什么功德而能承负天下盛名?”季方说：“我父亲就像是生长在泰山山坳的桂树，上面有万勿高的山峰，下面有不可测量的深渊；上面有甘甜露水的浸润，下面被深泉润泽。在这时候，桂树哪里知道泰山的高度和渊泉的深度呢?所以我不知道我父亲有没有功德。”
荀巨伯①远看友人疾，值②胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪?”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委③之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班“军而还，一郡并获全。
【注释】
①荀巨伯：东汉人。②值：恰逢。③委：抛弃，舍弃。④班：返回，调回。
【译文】
荀巨伯前往远地探视生病的朋友，正好碰上胡人攻城，朋友对巨伯说：“我现在难以活命了，您可以离开这里了。”巨伯说：“我远道前来看望您，您却让我离开，违背道义来求得存活，这难道是我荀巨伯能做的事吗?”胡人进城后，对巨伯说：“大军到来，全城的人都跑光了，你是什么人，竞敢独自留下?”
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