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内容推荐 本教材主要面向师范院校的职前教师及参与在职培训的教师。所涉及的内容涵盖了教育本体论的教育是什么及教育为什么,教育主体的教师与学生、教育内容的教什么(课程)、教育策略及方法的怎么教(教学)、教的如何的教育评价等内容,主要包括:教育与教育学、教育制度、教育目的、教师、学生、课程、教学、班主任管理、教育评价等方面的内容。 作者简介 赵鹏程,男,教授,教师教育学院院长。四川省哲社项目评审专家、评奖专家。主持重量社科基金项目一项,省部级项目十余项;出版专著十一部;发表论文一百余篇。获四川省哲学社会科学三等奖三次,四川省教育厅人文社科二等奖二次、三等奖五次,南充市哲社一等奖五次。 目录 1/章导论 节教育学的研究对象和方法(3) 第二节教育学的产生和发展(12) 第三节教育学在教师教育中的地位与作用(18) 第四节教育学的学习方法(21) 24/第二章教育的产生与发展 节教育的起源与产生(25) 第二节教育的发展(32) 第三节世界教育发展趋势(40) 45/第三章教育目的 节教育目的概述(46) 第二节教育目的的选择与确立(51) 第三节我国的教育目的(54) 68/第四章教育功能 节教育功能概述(70) 第二节教育的个体发展功能(73) 第三节教育的社会发展功能(79) 87/第五章教育制度 节教育制度概述(88) 第二节现代学校教育制度(95) 第三节义务教育(107) 111/第六章教师 节教师职业(113) 第二节教师的权利与义务(123) 第三节教师的专业素质(126) 第四节教师专业发展(135) 143/第七章学生 节学生观(144) 第二节学生的权利与义务(153) 第三节师生关系(160) 168/第八章课程 节课程的内涵及其类型(170) 第二节课程的组织(178) 第三节课程改革发展(190) 198/第九章课堂教学与课外活动 节课堂教学概述(199) 第二节教学过程(202) 第三节教学设计(220) 第四节课外活动(229) 234/第十章学校德育 节品德(236) 第二节德育的内容(237) 第三节德育的原则(243) 第四节德育途径与方法(250) 261/第十一章班级管理与班主任工作 节班级组织概述(262) 第二节班级管理(268) 第三节班主任工作(274) 282/第十二章教育评价 节教育评价的内涵、类型与功能(283) 第二节教育评价的原则与方法(290) 第三节教育评价的主要内容(296) |