上海市教师学研究会是1986年由有名教育家于漪创建，并经上海市委宣传部沪委宣(86)128号批复成立的学会。它以发扬学术民主，团结广大教师，开展合作交流、研究讨论，提升教师专业化发展水平为宗旨。学会成立三十多年来，积极开展有关教师学的学术研究与成果推广，以及教师教学、教师培训、教育服务、教师联谊等活动，在学校和教师中产生积极影响。

研究报告
新教材实施背景下中小学语文教学“德智融合”问题探讨实践研究报告
小学卷
统编小学语文教科书中进行传统文化教育的方法探寻
[学习] 为促进儿童的全面发展而教——于漪语文教育思想的当下核心价值
[实践] “不取”中见智慧——《王戎不取道旁李》（四年级学期）“德智融合”教学案例
[研究] 统编小学语文教科书中进行传统文化教育的方法探寻
人文关怀视野下的小学中高年段写作教学研究
[学习] 习作，孩子成长的沃土
[实践] 探品牌今昔悟未来使命——“一堂——的课”（四年级学期）“德智融合”教学案例
[研究] 人文关怀视野下的小学中高年段写作教学探究
小学识字教学“德智融合”实践研究
[学习] 努力探索，用生命去上课——学习于漪老师“德智融合”思想的几点体会
[实践] 爱国情“饱和在整个生命里”——《示儿》（五年级学期）“德智融合”教学案例
[研究] 小学识字教学“德智融合”实践研究
小学语文统编教材中高年级语文“德智融合”课堂教学实践探究
[学习] 于漪语文教学“德智融合”的特征与内涵
[实践] 循疑人情寻桥之创举传课堂之文化——《赵州桥》（三年级第二学期）“德智融合”教学案例
[研究] 循文理之智 显育人之道——浅谈小学语文统编教材中高年级
语文“德智融合”课堂实践
初中卷
追求“德智融合”的占诗文创新教学
[学习] 学做“德智融合”的教师
[实践] “劝”中显真意——《孙权劝学》（七下）“德智融合”教学案例
[研究] 追求“德智融合”的古诗文创新教学
“德智融合”视域下的初中文言文教学“三重奏”
[学习] “德智融合”为初中文言文教学开辟新路径
[实践] 挖掘文本反常之处，助力学生持续成长——《湖心亭看雪》（九上）“德智融合”教学案例
[研究] “德智融合”视域下的初中文言文教学“三重奏”
占诗文教学与传统文化自信的培养
[学习] 源头活水，常读常新——读《于漪全集》有感
[实践] 品言观行明礼信——《陈太丘与友期》（七上）“德智融合”教学案例
[研究] 古诗文教学与传统文化自信的培养
初中语命题材阅读教学的实践研究
[学习] 打造生命涌动的课堂——于漪“德智融合”教育思想学习体会
[实践] 力透“字”背，卓立大写的“人”——《纪念白求恩》（七上）“德智
融合”教学案例
[研究] 引入时代活水，感悟人文精神——初中语命题材阅读教学的实践研究
文本解读中的“主旨”挖掘浅探
[学习] 不进园林，怎知春色如许
[实践] 让苦难成为人生中的一种温暖——《童年》名著导读（六上）“德智融合”教学案例
[研究] 于细微处精研——文本解读中的“主旨”挖掘浅探
高中卷
基于“德智融合”的高中语文教学模式研究
[学习] 于漪学科育人功能思想溯源——读于漪《岁月如歌》札记
[实践] 透过“文风”见精神——《反对党八股》（必修上册）“德智融合”教学案例
[研究] 基于“德智融合”的高中语文教学模式研究
任务群背景下文言文教学如何实现“德智融合”
[学习] “大”处着眼，“小”处着手
[实践] 回到历史现场 明其理析其法——《劝学》（必修上册）“德智融合”教学案例
[研究] 回到历史现场 明其理析其法——任务群背景下文言文教学如何实现“德智融合”
德智融合，突破文言文教学瓶颈
[学习] “德智融合”的中国心——读于漪老师《岁月如歌》
[实践] 探寻苟子《劝学》的言说之道——《劝学》（必修上册）“德智融合”教学案例
[研究] 德智融合，突破文言文教学瓶颈——以《伶官传序》和《陈情表》为例
新课标背景下高中义言文教学“德智融合”的实践与思考
[学习] 会说话的语文课——于漪“德智融合”教育思想学习体会
[实践] 铁肩担道义，妙手著文章——《师说》（必修上册）“德智融合”教学案例
[研究] 新课标背景下高中文言文教学“德智融合”的实践与思考——以《师说》教学为例
在“当代文化参与”中贯彻“德智融合”思想初探
[学习] 立足学科，立德树人——于漪语文课程“德智融合”思想学习体会
[实践] 破立中的大智慧——《反对党八股》（必修上册）“德智融合”教学案例
[研究] 聚焦·辨析·阐释——在“当代文化参与”中贯彻“德智融合”思想初探

本书以人民教育家于漪老师所提出的语文课程“德智融合”教育思想和“立体化·多功能”语文教学观为指引，聚焦语文新教材实施过程中各学段的突出问题和现实瓶颈，从小学、初中、高中三个学段确定攻关课题，从理论学习、实践探索、研究提炼等方面开展研究，构建教学研究与教师发展的“理论→←实践→←认识”动态过程，探索核心素养时代语文教学如何充分彰显学科育人价值的实践智慧与方法路径。