张小皖，上海市普陀区教育学院英语学科教研员，中学英语不错教师，上海市教师学研究会会员，上海市教育学会外语专业委员会会员。长期从事中小学英语课堂教学研究工作，将优选的教育理念与有效的课堂教学结合起来，是理念与教学有机结合的促进者和服务者。撰有《小学英语有效教学实用课堂教学艺术》《小学英语课堂用语》《幼儿英语教学》等专著及学生读物。

章 小学英语教师学科素养
节 崇高的师德修养
第二节 扎实的专业素养
第三节 必备的职业技能
第四节 良好的教学组织素养
第五节 教师核心素养的提升途径
第二章 小学英语备课活动
节 备课的意义
第二节 小学英语备课的基本原则
第三节 小学英语备课的内容
第四节 小学英语备课的步骤
第五节 小学英语教案的编写
第三章 小学英语课型
节 小学英语新授课
第二节 小学英语练习课
第三节 小学英语复习课
第四节 小学英语活动课
第四章 小学英语课堂教学技能（上)
节 小学英语课堂导人
第二节 小学英语课堂教学组织
第三节 小学英语课堂板书
第四节 小学英语课堂教学中的提问
第五章 小学英语课堂教学技能（下）
节 小学英语课堂纠错
第二节 小学英语课堂复习
第三节 小学英语课堂操练
第四节 小学英语课堂练习
第五节 小学英语课堂巩固
第六节 小学英语课堂教学结尾
第六章 小学英语课堂活动
节 小学英语课堂活动的原则
第二节 任务型活动在小学英语课堂教学中的运用
第三节 游戏活动在小学英语课堂教学中的运用
第四节 小组活动在小学英语课堂教学中的运用
第五节 英语角主题活动
第六节 小学英语课外活动的开展
第七章 小学英语专项教学（上)
节 小学英语字母教学
第二节 小学英语语音教学
第三节 小学英语词汇教学
第四节 小学英语语法教学
第五节 小学英语交际教学
第八章 小学英语专项教学（下）
节 小学英语口语教学
第二节 小学英语儿歌教学
第三节 小学英语阅读教学
第四节 小学英语对话教学
第九章 小学英语单元整体教学
节 小学英语单元整体教学的概念
第二节 小学英语单元整体教学的基本原则
第三节 小学英语单元整体教学的策略与方法
第四节 小学英语单元整体教学目标的设计
第五节 单元整体教学下的作业有效设计
第十章 小学英语作业设计
节 传统英语作业设计中存在的主要问题
第二节 小学英语作业设计原则
第三节 小学英语作业设计类型
第四节 小学英语作业评价方式
第十一章 小学英语课堂体态语运用
节 课堂教态运用的重要性
第二节 小学英语课堂教态的运用
第三节 教师体态语言的作用
第十二章 小学英语课堂用语
节 小学英语课堂用语使用的必要性
第二节 小学英语课堂用语存在的问题和对策
第三节 小学英语课堂用语使用的特性
第四节 小学英语课堂用语使用原则
第五节 小学英语课堂用语使用策略
第十三章 小学英语课堂教学评价
节 小学英语课堂教学评价的意义
第二节 小学英语课堂教学评价的原则
第三节 小学英语课堂教学评价的方式
第四节 小学英语课堂教学评价的有效开展
第十四章 学英语说课活动
节 开展说课活动的意义和特点
第二节 说课的具体任务
第三节 说课的原则
第四节 说课活动的有效开展
第十五章 小学英语听课和评课活动
节 开展听课和评课活动的意义
第二节 听课和评课的基本策略
第三节 听课的基本要求
第四节 评课的基本要求
第十六章 小学英语课堂教学反思
节 小学英语课堂教学反思的意义
第二节 小学英语课堂教学反思的内容
第三节 小学英语课堂教学反思的途径和方法
第四节 小学英语课堂教学反思的误区及对策

全书共十六章。首先，介绍了小学英语教师学科素养，主要从师德修养、职业技能、教学组织素养等讲述新时期下教师如何站好讲台，成为一名合格的小学英语教师。其次，主要阐述了依据新课程目标如何备课、说课、听课和评课，从新的角度阐述了语音、词汇、语法等教学理论及根据新课程目标所确定的各项教学内容所运用的教学方法，这些方法从各方面反映了新课程标准下的教学理念。再次，本书介绍了教师上课时必要的一些教学辅助技能，如板书、教态、课堂用语的运用等，还闸述了如何进行课堂管理，如课堂指令、活动组织、课堂提问和纠错等，以及课堂评价的原则与方法。