陈晋胜，山西大学法学院教授、博士研究生导师，法学博士，主要研究方向为行政法学、警察法学。代表性论著有《略论警察执法责任》《行政事实行为研究》等。
李麒，山西大学法学院教授、博士研究生导师，法学硕士、经济学博士，主要研究方向为诉讼法学。代表性论著有《法律移植与文化适应：基于非法证据排除的实践分析》《社会变革时期的财产纠纷与诉讼实践——Y市法院1950-1965年民事档案实证研究》等。
周子良，山西大学法学院教授、硕士研究生导师，法学博士，主要研究方向为法律史学。代表性论著有《永佃权的历史考察及其当代价值》《近代中国所有权制度的形成:以民初大理院的民事判例为中心(1912-1927年)》等。
史凤林，山西大学法学院教授、硕士研究生导师，法律硕士，主要研究方向为法理学。代表性论著有《实质法律推理的方法反思与建构——以典型案例分析为视角》《研究生教育转型发展与法律硕士培养模式的创新研究》等。

上篇法学论文写作指导
章法学论文基本要素3
节选题/4
一、选题方向的确定/5
二、论文题目的确定/12
第二节资料/17
一、资料的种类/17
二、收集资料应当注意的几个问题/19
三、资料的整理/21
四、引证资料的规范/22
第三节结构/26
一、导论的意义/29
二、本论的安排/31
三、结论的写法/37
第四节论证/40
一、论证的思维/40
二、论证的方法/41
三、论证的行文/44
第五节见解/44
一、学术见解的类型/45
二、学术见解的评判/46
三、学术见解的责任/47
第二章法学论文基本要求48
节要素完备/48
一、论文题目/49
二、论文各级标题/49
三、论文内容提要或摘要/50
四、论文关键词/51
五、论文的内容/52
六、论文的资料/52
七、论文的注释与参考文献/53
第二节形式规范/54
一、论文的字体、字号和字数等形式问题/55
二、论文的注释、参考文献等形式问题/56
三、论文的编辑、排版等形式问题/57
四、论文形式规范的一则撰写示例/58
第三节内容充实/61
一、论文内容在结构上缺失、失衡问题/62
二、论文内容在逻辑上表述无序问题/62
三、论文内容在论证上言之无据问题/63
第四节观点正确/64
一、观点正确的一般含义/64
二、观点正确的认识误区/66
三、观点正确的基本素质要求/67
第五节方法科学/69
一、“中外比较”中无“比较”/69
二、“国外借鉴”中无借鉴/70
三、“重要观点”无佐证/70
四、上下级标题有“重复”/71
第三章法学论文评价与评分72
节法学论文的评价体系/74
一、法学学位论文的评价内容体系/75
二、法学学位论文的评价程序或机制体系/87
第二节法学论文的评价方法和标准/95
一、法学论文的评价方法/95
二、学论文的评价标准/102
第四章法学论文范例与评分104
节法学论文的选题/105
一、主题的选择/105
二、题目的设计/108
第二节法学论文的摘要与关键词/111
一、摘要的写作/111
二、关键词的选定/120
第三节法学论文的结构/122
一、结构完整/122
二、逻辑层次分明/125
第四节法学论文的资料/128
一、资料的收集/128
二、资料的整理与分析/132
第五节法学论文的写作方法/134
第六节法学论文的结论/138
第七节法学论文的注释与参考资料/142
一、注释/142
二、参考文献/144
下篇社会调查报告写作指导
第五章社会调查报告基本要素149
节确定调查选题/152
一、确定社会调查选题的原则/152
二、社会调查选题的主要类型/155
第二节收集调查资料/160
一、收集调查资料的主要内容/160
二、收集调查资料与制定调查方案/161
第三节设计调查问卷/162
一、问卷的结构/164
二、问题的设计/167
三、答案的设计/172
第三节开展调查活动/174
一、实施调查应当注意的事项/174
二、资料整理与分析应当注意的事项/176
第四节撰写调查报告/177
一、调查报告的结构/178
二、撰写调查报告应注意的事项/181
第六章社会调查报告基本要求183
节完善基本要素/183
一、社会调查报告的基本含义/183
二、社会调查报告的基本要素/186
第二节符合形式规范/190
一、形式规范的基本含义/190
二、形式规范的基本思考/192
三、形式规范的一则例举/194
第三节坚持实事求是/197
一、撰写目的上/198
二、撰写方式上/199
三、撰写内容上/199
第四节讲究科学归纳/200
一、社会调查报告的逐步成型过程——有鉴于科学归纳/201
二、社会调查报告的实证材料集成——得益于科学归纳/201
三、社会调查报告的主要观点生成——取决于科学归纳/202
四、社会调查报告的理论框架形成——需要科学归纳/202
五、社会调查报告的基本问题揭示——在于科学归纳/203
六、社会调查报告的对策建议提出——必须科学归纳/203
第五节注重方式方法/204
一、社会调查方式方法/204
二、撰写社会调查报告的方式方法/206
第七章社会调查报告与案例分析报告评价要素与方法210
节社会调查报告评价要素体系/210
一、社会调查报告评价要素体系概述/210
二、社会调查报告评价要素体系/212
第二节案例分析报告评价要素体系/223
一、案例分析报告评价概述/223
二、案例分析报告的评价要素体系/224
第三节社会调查报告与案例分析报告评价标准与方法/239
一、社会调查报告与案例分析报告评价方法/239
二、社会调查报告与案例分析报告评价标准/240
第八章社会调查报告与案例分析报告实例及其评价242
节社会调查报告实例与评价/242
一、社会调查报告的范例总体评价/242
二、社会调查报告范例的分项评价/260
第二节案例分析报告评价与范例/281
一、案例分析报告范例的总体评价/281
二、案例分析报告范例的分项评价/300

大学教学应当“以本为本”，注重本科生的培养，这是关乎民族振兴伟业的大事。写作能力就是本科生的核心能力之一，是其专业学识、逻辑思维、创新实践能力的重要载体和评判标准。对于法学学科而言，更是如此。本书简要阐述了法学本科论文写作与社会调查的意义和选题、资料、结构、方法、行文、创新等方面的基本要求。重点以山西大学法学院近年来比较很好的本科毕业论文和本科生科研训练中形成的社会调查报告为范例，通过教师点评的方式来指出其优点和不足之处，以突出针对性、指导性和应用性。