内容推荐 在“共生课程”思想的指引下,本书用大量的实景案例呈现了“数学馆”的计数区、拼图区、分类排序区、时间空间区、测量区、棋奕区、智力游戏区的真实场景,用图文并茂的方式介绍了各区所投放的材料。书中提供的鲜活的活动案例、支持性策略,以及本馆与其他场馆区角活动的整合,在户外游戏、一日生活、家庭生活中的渗透,均为一线教师提供了“数学馆”很实用且有效的实践指南,为实施“共享区域活动”这一创新活动模式提供方案。 作者简介 刘红喜 主编 目录 引子 对数学馆的思考 章 数学馆的规划和规则设置 节 馆的规划 一、平面规划 二、整体设计 第二节 规则设置 一、规则的内容 二、规则的呈现 第二章 数学馆的区域创设、材料及活动提示 节 计数区 一、计数区创设的一般要点 二、3~4岁幼儿材料投放及活动提示 三、4~5岁幼儿材料投放及活动提示 四、5~6岁幼儿材料投放及活动提示 第二节 拼图区 一、拼图区创设的一般要点 二、3~4岁幼儿材料投放及活动提示 三、4~5岁幼儿材料投放及活动提示 四、5~6岁幼儿材料投放及活动提示 第三节 分类排序区 一、分类排序区创设的一般要点 二、3~4岁幼儿材料投放及活动提示 三、4~5岁幼儿材料投放及活动提示 四、5~6岁幼儿材料投放及活动提示 第四节 时间空间区 一、时间空间区创设的~般要点 二、3~4岁幼儿材料投放及活动提示 三、4~5岁幼儿材料投放及活动提示 四、5~6岁幼儿材料投放及活动提示 第五节 测量区 一、测量区创设的一般要点 二、5~6岁幼儿材料投放及活动提示 第六节 棋弈区 一、棋弈区创设的一般要点 二、4~6岁幼儿材料投放及活动提示 第七节 智力游戏区 一、智力游戏区创设的一般要点 二、3~6岁幼儿材料投放及活动提示 第三章 数学馆的延伸 节 数学活动在各游戏馆中的渗透 一、语言馆 二、美工馆 三、建构馆 四、烹饪馆 五、科学馆 六、角色馆 第二节 数学活动在户外游戏中的渗透 一、户外体能游戏 二、户外探索游戏 三、户外角色游戏 第三节 数学活动在一日生活中的渗透 一、入园、离园环节 二、饮水环节 三、餐点环节 四、盥洗、午睡环节 第四节 数学活动在家庭生活中的渗透 一、室内活动 二、外出活动 三、亲子游戏 参考文献 后记 |