何丽梅，福建省厦门人，不错教师。系厦门市综合实践活动学科专家型教师，思明区第二届名师发展工作室主持人。曾作为副主编，参与编著《社会主义核心价值观丛书小学综合实践活动学科》；参与编写《闽南方言与文化教师丛书》《崇本校本课程：整体构建与实施路径》等书。

总序凸显共生内核撬动内涵发展
序蓄芳绽放
绪论
章课程的力量：守望的内外世界
节源自问题的回眸
第二节聚焦素养的奠基
第三节守望愿景的勾勒
第二章实践的逻辑：基于资源的课程规划
节课程的顶层设计
第二节课程的选择与统整
第三节课程的实施与领导
第三章莘莘非遗情：当传统文化与儿童相遇
节非遗文化：血脉中流淌的家国情怀
第二节主题活动开发设计与实施建议
第三节范例举隅
第四章淡淡中国风：当多元文化与儿童相遇
节多元文化：内心深处镌刻的传统印记
第二节主题活动开发设计与实施建议
第三节范例举隅
第五章地道的厦门味：当在地文化与儿童相遇
节在地文化：魂牵梦萦的乡音乡情
第二节主题活动开发设计与实施建议
第三节范例举隅
第六章师生百草园：当学校文化与儿童相遇
节学校文化：百草园中溢出的童心童趣
第二节主题活动开发设计与实施建议
第三节案例举隅
第七章课程的评价：让学习看得见
节愿景评价，让课程充满力量
第二节实施评价，让过程提升价值
第三节成效评价，让规范涵养后劲
第八章师资的培育：花样组合造梯队
节区域课程师资现状
第二节草根“名师”，满足共性需求与个性发展
第三节“三维”研修，聚焦课程认同与实践创新
第九章不是终点，只是中点——基于课程实施深入的思考
节找寻课题的持续点
第二节发现课题的生长点
参考文献
后记

《小学综合实践活动课程主题活页文本设计与实施》一书的主要内容为何丽梅老师以及她的工作室在过去四年，推进综合实践活动课程“校本化”常态实施的阶段性研究成果。立足当下学科核心素养，面对该课程常态实施中的问题，从地域优质资源出发，引入课程，给予教育价值的定位，