如何建设品质大学已经成为一个世界性的话题，但是目前绝大多数世界品质大学属于发达国家，本书从什么是世界品质大学、发达国家与世界品质大学的关系等问题切入，选取了美国、英国、加拿大、澳大利亚等发达国家的共计16所品质大学为案例，对它们的办学理念、管理体系、专业设置、课程结构、靠前化战略、教学保障、经费投入、科研管理等进行多方面揭示与深入研究，探讨世界品质大学的成功之道，以期对我国提供启示。

汪霞，为南京大学教育研究院副院长、教授、博士生导师，新世纪人才、江苏省“333新世纪科学技术带头人培养工程”培养对象。曾获中国图书奖、全国教育科学研究很好成果二等奖。

章 发达国家与世界一流大学
一、美国与其世界一流大学
(一)美国建国前的哈佛、耶鲁
(二)美国建国后的一流大学
二、英国与其世界一流大学
(一)英国君主与牛桥：控制与依存
(二)英国政府与牛桥：控制与自由
(三)牛桥世界一流的终极秘密：高度自治
三、世界一流大学：西方发达国家的无为与有为
第二章 哈佛大学
一、办学理念与人才培养目标
(一)校徽与校训
(二)办学使命与宗旨
(三)人才培养目标
二、人才资源开发与师资队伍建设
(一)师资队伍现状
(二)高层次人才引进的政策与制度
三、国际化状况
(一)师生国际化
(二)办学组织国际化
(三)科研与课程国际化
四、专业和课程设置
(一)本科生专业及课程设置
(二)研究生专业及课程设置
(三)跨学科合作
(四)特色课程与教学
五、教学保障体系和学习支持系统
(一)教学保障体系
(二)学习支持系统
六、经费投入和内部配置
(一)经费收入来源
(二)经费内部配置
七、教育质量的监控和管理
(一)课程教学评价
(二)教师评价
(三)淘汰机制
(四)教育质量监控
八、校企合作和社会服务
(一)社会服务
(二)校企合作
九、科研组织模式、科技研发和科研成果
(一)科研组织模式
(二)科技研发成果
第三章 耶鲁大学
一、办学理念与人才培养目标
(一)校训
(二)办学使命与宗旨
(三)人才培养目标
(四)办学特色
二、人才资源开发与师资队伍建设
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