![]()
作者简介 钟建林,湖北红安人,现为福建省教育科学研究所《教育评论》执行主编、副编审,扬州大学博士研究生,民盟福建省委基础教育委员会主任,北京师范大学福建校友会副秘书长,福建省教育学会小学数学教育分会会长,曾先后就读于北京师范大学天文系、数学系和福建师范大学数学与计算机学院,从事过中学教学、小教编辑、职教编辑、高教编辑等工作,编著《思考与觅食》《教学110》《写作并非难事》《聚焦片段教学》《小学数学名师名课》《小学数学经典教学方法》等师生用书20余本,发表文章80余篇,到上海、广东、浙江、重庆等地讲座百余场,创办微信公众号“山声月影”。 目录 王珍:大道至简,因教而慧 节【名师印记】 第2节【识其人】关键事件:一生常备一节课 第3节【观其课】学生先学后,教师教什么 第4节【闻其道】小学数学教学“教什么” 徐国裕:读透教材,深耕课堂 节【名师印记】 第2节【识其人】有教育梦想的人生更出彩 第3节【观其课】关注课程整体目标发展学科核心素养 第4节【闻其道】小学数学教材研读策略的实践探索 邱廷建:启思导学,发展思维 节【名师印记】 第2节【识其人】教改前沿拓新途 第3节【观其课】以自主探究为根以发展思维为本 第4节【闻其道】如何培养学生的思维能力 林碧珍:凸显思想,聚焦课堂 节【名师印记】 第2节【识其人】用最纯净的心做最专业的事 第3节【观其课】让学生学会数学地思考 第4节【闻其道】构建富有数学思想的课堂 陈炳建:聚焦素养,聚力建模 节【名师印记】 第2节【识其人】符号和图形成就他的诗与远方 第3节【观其课】数学化:纵向与横向交融 第4节【闻其道】正视数感,注重探索数字模式与数字关系 陈敬文:动态跟进,智慧生成 节【名师印记】 第2节【识其人】起承转合,镌刻教育人生图景 第3节【观其课】他,颠覆了我的教学思路 第4节【闻其道】“动态生成”的数学课堂教学改革探索 易增加:对话教学,智慧课堂 节【名师印记】 第2节【识其人】正不错教师的唯美人生 第3节【观其课】提升数据分析意识,增强数据应用能力 第4节【闻其道】问题导向对话教学的探索与实践 侯锦扬:本质理解,教之根本 节【名师印记】 第2节【识其人】行走在教学研究的路上 第3节【观其课】抓住本质属性正确理解概念 第4节【闻其道】为数学理解而教 陈坚:常识数学,横纵奠基 节【名师印记】 第2节【识其人】在平凡中蜕变 第3节【观其课】基于常识,指向本质 第4节【闻其道】“常识数学化”的实践研究 郑伙亮:童趣教育,幸福人生 节【名师印记】 第2节【识其人】平凡的岗位走出不平凡之路 第4节【闻其道】童趣数学:把微笑写在脸上的教学序/ 内容推荐 本书介绍了10位正不错教师的“人”“课”“道”:一是“识其人”,对名师的概况进行全面介绍,重点分享名师成长的“心路历程”,突出名师专业发展过程中面对特殊困惑、重要转折的思考。二是“观其课”,选取很能体现名师水平和特色的课,概述其背景、特点后,利用“课后回音”“课堂回放”,呈现精彩实录片段并剖析其“精彩”和“特色”之处。三是“闻其道”,介绍名师很重要的教育教学成果或教学特色的形成背景、主要内容、创新之处,并致力于体现创新性内容和普适性策略。 |