本书综合运用多学科理论，进一步围绕教师法律地位、教师的权利与义务、教师专业发展、教师聘任制、教师惩戒权、教师绩效工资、教师职业道德、特殊群体教师社会经济地位等问题和教师社会经济地位的国际比较开展专题研究，提出了应建立义务教育阶段教师公务员制度、应在充分考量教师职业公共性基础上科学设计教师的权利与义务、教师聘任合同应适用公法控制与规范、应适用公法规则对惩戒权进行实体和程序上的规范等重要观点，可为相关政策法律的完善提供重要参考。

劳凯声，首都师范大学教育学院教授、博士生导师，首都教育政策与法律研究院院长，主要研究领域为教育政策与法律、教育学原理。兼任中国教育学会教育政策与法律研究分会理事长、北京市法学会教育法学研究分会理事长、教育部法律咨询专家委员会委员、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。在《教育研究》《北京大学教育评论》《教育学报》等期刊发表论文近百篇，编著《教育法论》《变革社会中的教育权与受教育权：教育法学基本问题研究》《中国教育法制评论》等著作，并主持教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、国家社科基金重点课题、教育部委托项目、北京市教委委托项目等重要课题，主持和参与《教育法》《义务教育法》《高等教育法》《教师法》《民办教育促进法》以及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》《中小学教师职业道德规范》《高等学校教师职业道德规范》等法律政策的起草和修订工作。曾获北京市第八届哲学社会科学优秀成果一等奖、第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖、第五届吴玉章人文社会科学奖一等奖等荣誉。

第一章 社会变迁中的教师社会经济地位问题
第一节 研究的意义
第二节 相关研究现状述评
第三节 相关法律文本分析
第四节 研究的总体框架
第五节 主要研究方法
第二章 教师社会经济地位的调查方法
第一节 教师社会经济地位纵向位阶的调查方法
第二节 教师社会经济地位的横向类别研究方法
第三节 我国教师社会经济地位指标体系
第三章 教师社会经济地位调查结果分析
第一节 数据分析情况说明
第二节 教师社会经济地位的总体情况
第三节 不同群体教师的社会经济地位差异
第四节 教师社会经济地位的个案分析——以山西省中小学教师为例
第四章 教师法律地位
第一节 世界各国教师法律地位的主要类型
第二节 我国教师法律地位的历史沿革
第三节 当前有关教师法律地位的若干改革动向
第四节 建立义务教育阶段教师公务员制度的政策建议
第五章 教师的权利与义务问题
第一节 权利义务的失衡：我国教师立法存在的问题
第二节 科学认识教师的职业特性，确立教师权利与义务的分析基础
第三节 国外教师权利与义务现状
第四节 以教师职业的公共性为考量，科学设计教师的权利与义务
第六章 教师职业的专业性和教师的专业权利
第一节 教师职业的专业性
第二节 关于教师专业化若干问题的探讨
第七章 教师聘任合同的法律规制
第一节 教师聘用合同应适用公法规范与控制
第二节 我国教师聘用合同适用公法规范与控制的必要性
第三节 贯彻行政特权法定并兼顾教师权益的法原则，完善教师聘用立法
第四节 教师聘任合同行政优先权及其法律规制
第八章 教师惩戒权及其在教育中的运用
第一节 惩戒的合理性以及社会对惩戒权的误解
第二节 我国惩戒权的法治现状和不足
第三节 国外的立法与实践
第四节 教师惩戒权的公法特性及其法律规制
第五节 政策与立法建议
第九章 教师绩效工资实施中的效率与公平
第一节 教师绩效工资结构与层次的理论思考
第二节 普通高中实施绩效工资的问题与对策
第三节 实施绩效工资的程序性问题
第十章 教师社会经济地位与教师职业道德
第一节 教师职业道德的含义与性质
第二节 制定教师职业道德的基本依据
第三节 教师违反职业道德行为的处理
第四节 构建适应教师社会经济地位的教师职业道德体系
第十一章 特殊群体教师社会经济地位
第一节 代课教师的社会经济地位问题
第二节 西部少数民族地区农村基础教育教师的社会经济地位问题
第十二章 教师社会经济地位的国际比较
第一节 教师政治地位的比较
第二节 教师经济地位的比较
第三节 教师专业地位的比较
参考文献