学生给老师画了培5幅画像，老师据此写了61篇教育日志。师生合作，谱写了一段独特而美好的教育佳话：学生的画像鲜活生动、俏皮率真，老师的文字娓娓道来、情真意切，从细微处着眼，在点滴里发现，于日常中挖掘，小图画、小事件却力透着教育的大智慧、大情怀。
58个正在长大的孩子，一群有爱的老师，一众诚恳的爸妈，齐心协力，携手同行，阐释了师生之间的互助理念，揭开了家校之间的合作秘籍，发现了心理健康在常态教育中的运用方法，创造了成长的更多可能。轻阅读，重品味，相信本书对一线教学、家庭教育、学生成长、学校管理、教育理论研究等均有参考价值。

杨卫平，郑州市第十九中学语文教师，正高级教师，特级教师，首届河南最具影响力班主任，河南2015年度教育新闻人物。在全国中学语文教学与研究表彰活动中，被评为优秀教师。已出版《我是老师，也是永远的孩子1》《笑着做教师》《被学生感动的56个故事》等。

第一辑 春风如你，拂我心漪
1.我还是那个模特，她们却换了画风
2.孩子，我想请你们吃顿饭
3.携一缕书香，我们是早春的风景
4.孩子，你们总是出乎我的意料
5.孩子很萌，我很逗
6.3月的风，就在我的窗口
7.我希望孩子爱上学习，但不想讲道理
8.3月里的孩子，令人惊喜不断
9.春天是一段路程
第二辑 幸福如你，暖我心际
10.孩子的所有成长，都令我开怀大笑
11.每一个意外，都需要暖意
12.爱与幸福感，将成为我课程中的要点
13.心情是一个传说
14.如果我们不曾相遇
15.两堂语文课，一种大情怀
16.我诚惶诚恐，却又心花怒放
17.我愿我是一缕春风
18.没有比爱更高的去向
第三辑 真情如你，沁我心脾
19.刘大哥讲话有道理
20.向着幸福出发
21.昨日春分至，一年最美时
22.春风甚美，你最珍贵
23.给个台阶，就是搭座桥
24.教育本身并不平凡
25.我忽然“脑洞大开”
26.每一个学生，都是“我的”
27.课堂是个无限开阔的空间
第四辑 顽皮如你，我心不弃
28.哎哟，今日情况不妙啊
29.不仅仅是《骆驼祥子》
30.那个“皮皇”现在怎么样了
31.重新再来也要快乐呀
32.自我教育比接受教育好玩儿多了
33.我们给孩子的，是快乐吗
34.孩子，你一定要成为你自己
第五辑 芬芳如你，我心似霓
35.书香，让心灵更芬芳
36.孩子的问题，也是大人的问题
37.教育的目的不是“教”，是“解”
38.孩子喜欢的，是爱他们的人
39.如果，他是慢的孩子
40.这一天，百感交集
41.4月已远走，但我们得把春天留住
42.走向孩子的心灵，就是走向诗和远方
43.当幸福成为习惯
第六辑 曲折如你，我心细腻
44.孩子都是“治愈系”
45.微笑，是我们的标志
46.当学生做了“假作业”
47.你对孩子的否定，是孩子远离你的理由
48.有一种教育，叫师者自省
49.经常犯错？高，实在是高
50.合适的，才是最好的
第七辑 纯真如你，我心靓丽
51，不期而至的客人，欢迎你再来
52.在这里，没有害怕
53.我来表白一下
54.今天，我是“整条街最靓的仔”
55.在我变成第100只猫的时候
第八辑 “佛系”如你，我心欢喜
56.我用爱你的方式，启发你爱学习
57.爱很费力，但我愿意
58.那是你的眼神，明亮又美丽
59.愿每一个生病受伤的生命，都被宠成宝宝
60.复习，是件严肃的事
61.若论“少年狂”与“佛系爱”，那要数我的学生了
后记 做一个像我的学生那样的孩子

像我的老师那样做老师
杨卫平
“平姐，今天不错哦，
12162步！”
“平姐，道法自然，自然
而然，一切以促进健康为主
，不要强求。”
这是我读师范时的第一
任班主任于老师给我的微信
运动步数做的点评。
1983年秋，我入读师范
学校，刚刚大学毕业的于老
师担任班主任。那一年，我
们15岁，于老师26岁。为
了鼓励学生不怕困难，他曾
非常认真地告诉我们，他是
个笨小孩，大学考了3年才
考上。于老师目光炯炯，阳
光帅气，他开阔的视野、灵
动的思想、博大的胸襟、善
良的心灵、乐观的精神，给
我们这一群少年打开了一个
崭新的世界。他喜欢读书，
善于表达，妙语连珠；他酷
爱运动，我至今记得他在黑
板上写的“生命在于运动”，
他的字也好漂亮；他把同学
们的名字编成顺口溜“赵敏
、夏敏、孙龙敏，王辉、孙
辉、刘辉、方保辉、谈耀辉
”；他懂得学生，任何人都
能感受到他的激励，我还记
得他评价我读书时的话：“
这个低头、沉默、爱傻笑的
小姑娘，普通话真好！”
他对我们每一个人都那
么肯定、那么关怀、那么体
恤，我们简直对他崇拜至极
！私下里聊天时，我们都叫
他“小于哥哥”。
我是于老师最特殊的学
生。
这得从我的身世说起。
我是个弃婴。福大命大，我
被一对结婚13年膝下无子、
年近40的夫妇收养。我的体
质比别的孩子弱很多，感冒
、肺炎、麻疹、水痘……1
年365天里，我至少有265
天在生病。我似乎得遍了一
个孩子能得的所有疾病。我
10岁时，一个女邻居当着我
的面跟我爸爸说：“你这个
女儿，就是个废物！”我初
中毕业时，爸爸叹息说：“
你还是报个小中专吧，也能
有碗饭吃。”
那时小中专毕业是分配
工作的。爸爸希望我报考师
范学校。他认为，当老师，
风吹不着，日晒不着，还不
用出差四处跑，我这样的身
体条件正好适合。我工作以
后才发现，其实当老师也是
体力活儿，这对我的体质也
是一种考验。这是后话。
我如爸爸所愿考上了师
范学校，成了于老师的学生
。爸爸送我上学的时候，诚
恳地跟于老师说：“这孩子
体弱多病，体育课基本不能
上，还请于老师多关照。”
于老师斩钉截铁地说：“
叔，你放心，我尽全力照顾
卫平！”
体弱多病的人，往往心
理也比较敏感脆弱。入学后
，我对自己的一切能力产生
了怀疑，感觉自己真的如邻
居所言，就要成为一个废物
了。我日日处在自卑与沮丧
的状态中，硬生生把自己活
成了行尸走肉。我成了班级
的包袱。
于老师并没有嫌弃我。
他极有耐心地帮助我、启发
我，等待我成长。1983年
12月的某一天，于老师跟我
说：“杨卫平，我敢跟全世
界打赌，我赌你将来一定是
一个优秀的老师，并且有望
成为教育专家！”我的精神
为之一振，我真的可以成为
一个优秀的老师，甚至成为
教育专家吗？好神奇！那一
天，我从心灵的泥淖中爬了
出来。对于别人来说，这是
普通的一天，但对于我来说
，这就是一生。我的教育人
生，是于老师和全世界打过
赌的，所以，30多年以来我
倍加珍惜，从来不敢停下成
长的脚步。
于老师的恩德，我的爸
爸不知道怎么感谢。爸爸在
我寒假开学前一天，炸了一
点儿花生米让我带给于老师
。
爸爸一边炸花生米，一
边念叨于老师给我的恩情，
一不小心过了火，第一锅炸
糊了。
爸爸说：“这糊的可不能
给于老师吃，咱俩先吃掉。
”
我们父女俩，坐在厨房
里，吃着炸煳的花生米，谈
着于老师的好。我不记得我
和爸爸是怎样吃完那些煳掉
的花生米的，也不记得吃了
那么多煳掉的花生米是否产
生了不良反应，我只记得我
吃花生米的时候是流着热泪
的。我对于老师的感激，天
长地久，却又日日更新、天
天加增。
于老师只教了我1年多，
就做了学校的团委副书记。
后来，他又花了3年时间考
上了研究生，举家南迁。从
此我再无他的音讯。这些年
我一直打听他的消息，直到
去年我才得到他的微信号，
恢复联系。
当时于老师和师母在澳
洲探望女儿。远隔重洋，于
老师给我发来微信：
平姐，你有多少专著、
多少场讲座、多少头街、多
大名气，老师并不在意。任
何以牺牲健康为代价所获取
的成就和美名，都是不足取
的！不要被这些绑架了！老
师在乎的是：你该把自己的
健康放在第一位了！这是老
师压在心底的话，说得过于
直了，你别介意！
原来，老师对学生的鼓
励，是随着时间的推移、根
据学生所需而变化的：我少
年时，他告诉我要打破思想
的藩篱，跨越心灵的局限，
勤奋努力，建功立业；我为
事业打拼多年、小有成就以
后，他告诉我要调整自己、
改善自己、优化自己，健康
胜于一切。我热泪滚滚，只
有亲人，才有这样的心意啊
！我给他回复：
大恩不言谢，尊敬的老
师，我报答您的方式，就是
感恩命运，爱上生活，珍惜
不类的自已，简单生长。
联系上了于老师，自是
十分欢喜，但阔别36年，我
与于老师至今没有见面。我
曾3次到他的城市他所在的
区讲课

本书以发生在教室中的故事为基础，以学生给老师所画的画像为引子，记录了学校教育中发生的各种故事。
形式新型：学生的画作内容皆为课堂上发生的趣事，老师则以画作内容为引子真实地记录与之相关的教育故事，探索教育的真谛。
精神可嘉：学生立志为老师画1000幅画，老师决心为学生换1000套衣服，并相互陪伴，以日记形式记录了班级教学中的点点滴滴。
教育价值：呈现了一种新型的师生关系。

做一个像我的学生那样
的孩子
杨卫平
2019年5月27日，星期一
，天气明朗，万物可爱。我
读到了一个学生的作文：
我的秘密被发现了
今天一早，我走进教室
，发现同学们都在传阅我的
日记本。天呐，我的秘密被
发现了！
那个日记本上记录着我
最不想让人知道的秘密：我
暗恋着一个女生！
那个女生是我的小学同
学。她不爱说话，对很多事
的积极性也不高，但交给她
的事她一定会认真完成。她
不是人群中最耀眼的那一个
，正相反，她是人群中最没
有存在感的那一个，就算和
她的朋友在一起，她也言之
甚少。
她也是一个好孩子，几
乎没有犯过错，作业认真完
成，下课不打闹、不骂人…
…她是我在小学阶段见过的
遵守行为规范最严格的人。
她成了我的规范，也成了我
的女神。
她对自身的要求近乎苛
刻。不过是一次没带作业，
她却紧张得豆大的汗珠不断
从额头滚下，双手止不住地
交叉着，似乎是犯了天大的
错。
她是一个淑女，无论遇
上什么事，她都不会动怒，
对于招惹她的人，她大多一
笑了之。不知不觉，我也被
她感染了，她让我认识到什
么叫“退一步海阔天空”。感
谢她，让我在脾气暴躁如火
的年纪，学会了温柔。
她的知识非常渊博，在
同龄人中，我无论是在学校
学习中，还是在课外拓展班
里，都可算佼佼者，但终究
差她一着儿。在某次选拔考
试中，我失意落榜，她却考
出了非常好的成绩，也是在
那时，我认清了我和她之间
的鸿沟，但放弃绝不是我的
性格，我要让自己变得更强
，强到超越她。只有这样，
我才能配得上喜欢她。
日记本已经被抢走，秘
密已经被公开，不少人向我
投来嘲笑的目光，但我没有
丝毫退缩，因为，我不认为
这有什么可笑的。人生的路
还很长，我会遇到各种各样
的人和事，但还请她，在未
来等着我。
我止不住热泪盈眶。我
们总害怕孩子早恋，认为早
恋是洪水猛兽，是影响孩子
成长的罪魁祸首。孩子却能
把它说得合情合理，写得妙
不可言，这就是童心的巨大
魅力。当然，我并不提倡孩
子早恋，我提倡的是写作时
“我手写我心”——这是我们
很多大人做不到的。不过，
这篇作文中提到的传阅别人
日记、破坏别人隐私的行为
，是必须被制止的。
那么，就让我成为孩子
吧。
我想做诗乔那样的孩子
。
诗乔是一个字体潦草的
姑娘。一批改她的作业我就
头疼。我给她留言道：“亲
爱的，把字写得像你这个人
一样好看，真的很难吗？”
她没有回复我，但她的
作业一下子好了许多。
后来，我在课堂上听写“
以身作则”这个词。我意味
深长地看了诗乔一眼，说：
“作为语文课代表，要以身
作则，把字写好。”
她笑而不语。那一天，
她在作业的最后工整地写了
4个字：以身作则。
我俩相视一笑，一切尽
在不言中。
诗乔有着丰富而有趣的
内心世界，她善沟通，能懂
人，会创造性地学习。那么
，就让我做个她那样的孩子
吧。
我想做榕麟那样的孩子
。
有一天，白白净净、文
文气气的榕麟，故意摆出一
副凶相，说了一些很霸道的
话。
我差点儿惊掉了下巴！
这个温暖友善的姑娘，什么
时候变得冷漠而霸道？她有
多大的能量？看来我得好好
引导她。
过了几天，放学时我和
榕麟、梓奸同行。我打着遮
阳伞，她俩挤过来蹭伞。出
校门的时候，人很多，摩肩
接踵。榕麟本能地扶住伞柄
，提醒我说：“小心点儿，
别碰着人！”
我一下子释然了，一个
连伞都怕碰到别人的孩子，
怎么可能校园霸凌？她不过
是耍耍酷。长久温良，偶尔
耍酷，那么，就让我做个她
那样的孩子吧。
我想做梓妍那样的孩子
。
梓妍画猫成痴，痴迷到
她的眼睛眯成一条缝的时候
和猫的眼睛毫无区别。有所
热爱，有所痴迷，那么，就
让我做个她那样的孩子吧。
我想做烁儿那样的孩子
。
烁儿永远是快乐的，上
课如此，下课如此，走路如
此，说话如此，作业如此，
吃饭也如此。仿佛他浑身上
下的每一个细胞都跳动着快
乐。这快乐，把他变得聪明
、温暖、不怕困难、敢于尝
试。那么，就让我做个他那
样的孩子吧。
我想做常兴那样的孩子
。
常兴的学习成绩很不好
，在班上垫底，但他不怕，
他敢问问题，一道题，别人
早就做完了，他却连懂都不
懂。没关系，他善于求助：
“老师，这题是啥意思啊？”
“同学，这题我不会，给我
讲讲呗！”他问啊问，问了
整整一年，进步到了良好行
列。永远忽闪着明亮的眼眸
，永远追根究底，那么，就
让我做个他那样的孩子吧。
我的每一个学生，都有
着明亮的光，我愿意做所有
的他们，我愿意做他们中的
每一个。
我甚至，想做一个更小
的孩子，小到只有5岁。
暑假第一天，我回学校
取资料，看见5岁的诚诚在
竹林边，坐在足球上画画。
诚诚是我的徒弟钊哥的儿子
。他有一个双胞胎弟弟叫正
正。他们的名字取自《礼记
·大学》中的“欲正其心

1.我还是那个模特，她们却换了画风
2019年2月21.日星期四
这是榕麟给我画的第59幅画像，梓妍给我画的第46幅画像。
今天是七年级下学期的第一天。雨水节气已经过了两天，天气渐渐清明疏朗。
昨天，新学期第一次全体教工大会后，我在校门口看到树枝正在返青，枝头已经吐新芽了，要不了几天，春姑娘就要欢乐起舞啦！此时她还在梳妆台上画着眉毛和眼线，睫毛膏似乎也要涂上了，红唇已经轻启。她只要轻轻一吹，就是春风化雨。
东风解冻，万物复苏，乍暖还寒。今天，我穿着浅黄色西装领短款羽绒服。
两位画者今天突发奇想，交换画风。
榕麟把我画成了一只“猫老师”。
她说：“我已经会画猫了！”
我拿过来看了看。
带着小小豁口的猫嘴在笑着，紫红的猫耳朵竖起来，肉嘟嘟的猫爪儿伸出来，确实是有猫的感觉的。她在寒假特意练习了画猫吧。我没有问她，只这样去猜测；顺着自己的猜测往她的生活里走，是一件浪漫的事情。一个人对另一个人的追寻与抵达，一路相伴的，一定是爱、喜悦和期待。这个过程值得享受。
榕麟一向不按套路出牌、随时创新的精神深深地打动着我。
榕麟总偏爱着我，她画的我的眼睛绝对不是猫眼，而是美丽明亮的人眼。那圆溜溜、亮晶晶、含着笑意的眼睛啊，真是心灵的窗户。单从这一双眼睛，就能看见画者的美好心灵。她赋予我这样的美目、这样的情慷，真让我激动不已。
她画的是开学不久的一幕。
我说：“抽人写词吧！”
“抽人”可不是打人，是抽签，猫爪里拿着学生的名签呢！我不想总提问积极举手回答的孩子，我想让不爱说话的孩子、不爱动脑筋的孩子回答，每个人都有均衡的发展机会，也想让提问这件事有些神秘感。这个抽签的过程也很有意思：我手里翻动着名签，冷不防地抽出一个；众人屏住呼吸，瞪大眼睛看着我手里的名签，等待我说出那个人的名字。那一刻，我觉得自己是个魔术师，一瞬间就能变出人名，我有时候甚至觉得自己有大变活人的本领，而孩子们又紧张又好奇的样子令人忍俊不禁。此时气氛热烈、紧张，没有一个人分神儿。
今天的词比较多，我抽了十几个名签。十几个学生上台演板。第一个上台的是班长刘大哥，可连最后一个上台的同学都写完回到自己的座位好久了，他还在黑板上一笔一画缓慢地写着，而他所写的内容，并不比别人多。
我很纳闷，自言自语道：“这个班长好像在绣花嘛，太慢了。”
和榕麟一样，梓妍也是厚爱我的。在她笔下，我这样说的时候，不是不耐烦的，而是笑眯眯的。
梓奸终于去掉了我的猫耳朵，把我画成了人。并且她也把我的眼睛画得又大又美又亮，我的眼睛里存满了爱意与欢喜。她的意思是：慢的孩子并没有让我急躁，我愿意等。
我不仅愿意等，我还给孩子改错的机会。
十几个孩子轮流上台的时候，我说：“不会的，可以问别人；写错的，还可以再上台改。”
有位教育家说：“中国教育最大的失败，就是使孩子失去了犯错误的勇气。”只有给孩子自主成长的空间，让孩子主动去问、自主纠错，他们才能感受到学习的趣味；有了趣味，才能有学习的效果。当孩子来来回回地修正错误，成长也悄然发生。
刘大哥写错了一个拼音。
同学们给他指出来，我把粉笔递给他，说：“来，你自己改。”
那个拼音，我替他纠正一百遍，不如他自己纠正一遍。
他上台纠错的时候，我说：“刘大哥虽然写得慢，也有错字，但他的字很工整、很漂亮。”
我更愿意全面客观地评价一件事或一个人，片面忽略和掩盖优点，都是对当事人和自己的不尊重。
刘大哥改过，在欢乐的气氛中回到了座位。
课后，我想：要给刘大哥更多的关注和引导了，他态度端正，可成绩一直不突出，这与做题速度过慢是有关系的。刘大哥，我盯上你了！希望我能帮到你。
擦亮自己的眼睛，发现成长的细节，思考入手的接口，是我要潜心去做的事情。
22：43，晚安。
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