《认知治疗实验实训》属于《医学·教育康复系列》丛书中的“标准、实验实训系列”，本书根据个体认知发展规律，以认知理论为基础，重点阐述认知功能的评估及认知治疗的实施过程。本书实践性强，以知识点为支撑，以实验实训为核心，培养学生进行认知治疗的临床实践能力；本书具有一定的前沿性，采用国际ICF分类，首次提出对认知障碍群体进行ICF框架下的认知评估与治疗，以更好地提升他们的认知能力；本书采用案例教学的模式，帮助学生将前期所学的认知治疗相关理论知识融会贯通，为学生进入医疗、学校、民政、残联等教育和康复机构开展认知治疗的临床工作奠定良好的基础。

宿淑华，华东师范大学言语听觉康复科学专业博士，现任济南大学特殊教育学院特殊教育系主任、副教授、硕士生导师，国家二级心理咨询师，中国残疾人康复协会语言障碍康复专委会常务委员，中国教师教育发展基金会教育康复专家指导委员会委员，中国残疾人康复协会语言障碍康复专委会常务委员，济南市残疾人教育专家委员会专家。

第一章 绪论
第一节 认知治疗实训的目标及内容
一、认知治疗实训的目标
二、认知治疗实训的内容
第二节 认知治疗规范化流程
一、认知治疗规范化流程简介
二、康复团队和康复形式简介
第三节 认知康复治疗的常用工具
一、认知能力测试与训练仪
二、ICF转换器
第二章 ICF框架下的认知功能评估
第一节 认知功能的精准评估
一、患者基本信息
二、认知功能精准评估
第二节 ICF认知功能评估表
一、ICF认知功能评估报告表
二、ICF认知功能评估报告表示例
第三节 认知治疗计划的制订
一、认知治疗计划制订
二、认知治疗计划制订示例
第三章 ICF框架下认知治疗及效果监控
第一节 感知功能的康复治疗及实时监控
一、感知功能康复治疗的内容
二、感知功能康复治疗实时监控
三、感知功能康复治疗实时监控表示例
四、感知功能康复治疗方法
第二节 启蒙知识的康复治疗及实时监控
一、启蒙知识康复治疗的内容
二、启蒙知识康复治疗实时监控表
三、启蒙知识康复治疗实时监控表示例
四、启蒙知识康复治疗方法
第三节 认知能力的康复治疗及实时监控
一、注意力、观察力、记忆力的康复治疗及实时监控
二、推理能力的康复治疗及实时监控
三、分类能力的康复治疗及实时监控
第四节 ICF认知治疗短期目标监控
一、ICF认知治疗短期目标监控表
二、ICF认知治疗短期目标监控表示例
第五节 ICF认知疗效评价
一、ICF认知疗效评价表
二、ICF认知疗效评价表示例
第四章 认知治疗个别化康复案例
第一节 发育迟缓儿童的认知治疗个别化康复案例
一、患者基本信息填写
二、功能评估
三、制订治疗计划
四、康复训练及实时监控
五、疗效评价
第二节 听障儿童的认知治疗个别化康复案例
一、患者基本信息填写
二、功能评估
三、制订治疗计划
四、康复训练及实时监控
五、疗效评价
第三节 脑瘫儿童的认知治疗个别化康复案例
一、患者基本信息填写
二、功能评估
三、制订治疗计划
四、康复训练及实时监控
五、疗效评价
第四节 智障儿童的认知治疗个别化康复案例
一、患者基本信息填写
二、功能评估
三、制订治疗计划
四、康复训练及实时监控
五、疗效评价
主要参考文献
一、专著
二、期刊论文