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第一编 学前教育研究的基本理论
第一章 学前教育研究概述
第一节 学前教育研究的本质与特性
一、教育研究的定义、原则
二、学前教育研究的定义、特殊性
第二节 学前教育研究的功能
一、描述
二、解释
三、改进
四、预测
第三节 学前教育研究的研究路径与研究方式
一、量性与质性研究路径
二、四种研究方式
本章要点
理解·反思·探究
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第二章 学前教育研究的伦理
第一节 学前教育研究伦理概述
一、研究伦理在学前教育研究中的意义
二、各国政府的有关法规
三、专业学会的有关道德准则
第二节 保护研究对象的基本权利
一、自愿参与权
二、知情权
三、平等权
四、受保护权
五、隐私权
第三节 学术研究的基本规范
一、研究过程中的人际关系
二、研究过程中的学术诚信
本章要点
理解·反思·探究
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第二编 学前教育研究的基本过程和主要方法
第三章 基本过程
第一节 操作程序
一、选择与确定研究问题
二、拟定研究计划
三、收集、分析研究资料，得出研究结论
四、撰写研究报告、学术论文
第二节 论文的写作
一、学位论文的写作
二、期刊论文的写作
本章要点
理解·反思·探究
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第四章 抽样
第一节 抽样的基本概念
一、总体和样本
二、目标总体和可抽样总体
三、概率抽样和非概率抽样
第二节 抽样的概率理论
一、总体效度
二、目的抽样
三、样本规模与抽样误差、抽样偏差
第三节 概率抽样
一、简单随机抽样
二、分层抽样
三、系统抽样
四、整群抽样
第四节 非概率抽样
一、目的抽样
二、机会抽样
本章要点
理解·反思·探究
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第五章 观察法
第一节 观察法概述
一、观察法的含义
二、观察法的优势与局限
三、观察法在学前教育研究中的价值
第二节 观察法的操作程序
一、确定、定义观察行为
二、确定观察类型
三、考察研究的信效度
四、记录观察内容
五、分析观察数据
第三节 案例分析
一、质性观察记录案例分析
二、量性观察记录案例分析
本章要点
理解·反思·探究
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第六章 问卷法
第一节 问卷法概述
一、问卷法的含义
二、问卷法的优势与局限
第二节 问卷的设计、检验与修订
一、确定调查目标
二、确定调查对象
三、设计问卷
四、问卷的检验与修订
第三节 问卷的发放、回收与资料分析
一、问卷发放的方式
二、问卷的回收
三、问卷资料的分析
第四节 案例分析
一、问卷的来源
二、问卷修订的理论构想
三、问卷修订过程
本章要点
理解·反思·探究
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第七章 访谈法
第一节 访谈法概述
一、访谈法的含义
二、访谈法的特点
三、访谈法的信效度
四、访谈法的分类
第二节 访谈法的实施步骤
一、前期准备阶段
二、正式实施阶段
三、处理访谈资料阶段
第三节 对幼儿进行访谈
一、访谈的形式
二、访谈的策略
第四节 焦点小组访谈
一、焦点小组访谈的优势与局限
二、焦点小组访谈的实施过程
三、学前教育研究中的焦点小组访谈
第五节 案例分析
一、明确访谈目的
二、编制访谈提纲
三、选择被访者
四、处理访谈资料
本章要点
理解·反思·探究
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第八章 内容分析法
第一节 内容分析法概述
一、内容分析法的发展
二、内容分析法的含义与特点
三、内容分析法的优势与局限
四、内容分析法在学前教育研究中的应用
第二节 内容分析法的设计与实施
一、准备阶段
二、实施与研究阶段
三、统计与分析数据阶段
四、总结阶段
第三节 案例分析：对文字资料的分析
一、阐明研究问题
二、确定抽样方案与分析单位
三、制订类目系统与编码
四、检验编码者信度
五、得出研究结论
第四节 案例分析：对视频资料的分析
一、阐明研究问题
二、确定研究工具
三、修订研究工具
四、收集与分析研究数据
本章要点
理解·反思·探究
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第九章 测验法
第一节 测验法概述
一、测验法的含义与特点
二、测验法的优势与局限
三、测验法的类型
四、测验法的功能及应用
第二节 测验的选用与编制
一、好的测验应具备的特点和应达到的标准
二、寻找测验信息的途径和方式
三、测验的编制程序与技巧

霍力岩、姜珊珊、李敏谊著的学前教育研究方法(第2版十二五普通高等教育本科国家级规划教材)》为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。本书分为两编：第一编主要介绍学前教育研究的基本理论，包括学前教育研究的本质与特性、功能、研究路径与研究方式和学前教育研究的伦理，旨在使读者了解何为学前教育研究，开展学前研究的路径，以及学前教育研究过程中必须遵守的伦理规范。第二编主要介绍从事学前教育研究的基本过程，选择样本的基本原理与方法，以及开展研究的主要方法——观察法、问卷法、访谈法、内容分析法、测验法、行动研究。本书在编写时注重运用学前教育研究实例将研究方法的操作程序和操作要求清晰、直观地呈现给读者。本书配有丰富的数字化资源。
本书可作为高等院校学前教育专业学生教材，也可作为学前教育研究人员、幼儿园教师的参考用书。