章 绪论
节 病理生理学的任务与性质
第二节 病理生理学的主要内容和学习方法
第三节 病理生理学的发展简史和未来趋势
第二章 疾病概论
节 疾病及相关概念
第二节 病因学
第三节 发病学
第四节 疾病的转归
第五节 临终关怀与安乐死
第三章 水、电解质代谢紊乱
节 水和电解质的正常代谢
第二节 水、钠代谢紊乱
第三节 钾代谢紊乱
第四节 镁代谢紊乱
第五节 钙、磷代谢紊乱
第六节 铁代谢紊乱
第七节 锌代谢紊乱
第四章 酸碱平衡和酸碱平衡紊乱
节 酸碱物质来源和酸碱平衡调节
第二节 酸碱平衡紊乱的类型及常用指标
第三节 单纯型酸碱平衡紊乱
第四节 混合型酸碱平衡紊乱
第五节 判断酸碱平衡紊乱的基本方法
第五章 糖代谢紊乱
节 高血糖症
第二节 低血糖症
第六章 脂代谢紊乱
节 概述
第二节 高脂蛋白血症
第三节 低脂蛋白血症
第七章 缺氧
节 常用的血氧指标
第二节 缺氧的分类、原因和发生机制
第三节 缺氧时机体的功能和代谢变化
第四节 影响机体对缺氧耐受性的因素
第五节 氧疗与氧中毒
第八章 发热
节 概述
第二节 发热的原因和机制
第三节 发热时相及其热代谢特点
第四节 发热机体的代谢和功能改变
第五节 发热防治的病理生理基础
第九章 应激
节 概述
第二节 应激的发生机制
第三节 应激时机体的代谢和功能变化
第四节 应激与疾病
第五节 应激（相关）性疾病防治的病理生理基础
第十章 细胞信号转导异常与疾病
节 细胞信号转导系统概述
第二节 细胞信号转导异常的机制
第三节 细胞信号转导异常与疾病
第十一章 细胞增殖和凋亡异常与疾病
节 细胞增殖异常与疾病
第二节 细胞凋亡异常与疾病
第十二章 弥散性血管内凝血
节 概述
第二节 血液的凝固与抗凝
第三节 DIC的病因和发生机制
第四节 影响DIC发生发展的因素
第五节 DIC的分期和分型
第六节 DIC时机体功能代谢的变化
第七节 DIC诊断和防治的病理生理基础
第十三章 休克
节 概述
第二节 休克的分类
第三节 休克的发病机制
第四节 休克时细胞代谢障碍与器官功能的变化
第五节 休克防治的病理生理基础
第十四章 缺血-再灌注损伤
节 缺血-再灌注损伤的原因及条件
第二节 缺血-再灌注损伤的发生机制
第三节 缺血-再灌注损伤时机体的功能及代谢变化
第四节 防治缺血-再灌注损伤的病理生理基础
第十五章 心功能不全
节 概述
第二节 心力衰竭的病因和诱因
第三节 心力衰竭的分类
第四节 心力衰竭时机体的代偿反应
第五节 心力衰竭的发生机制
第六节 心功能不全时临床表现的病理生理基础
第七节 心力衰竭防治的病理生理基础
第十六章 肺功能不全
节 病因和发生机制
第二节 呼吸衰竭时主要的代谢功能变化
第三节 呼吸衰竭防治的病理生理基础
第十七章 肝功能不全
节 概述
第二节 肝性脑病
第三节 肝肾综合征
第四节 肝性黄疸
第十八章 肾功能不全
节 急性肾衰竭
第二节 慢性肾衰竭
第三节 尿毒症
第十九章 脑功能不全
节 概述
第二节 认知障碍
第三节 意识障碍
第二十章 多器官功能障碍综合征
节 MODS病因
第二节 MODS发生机制
第三节 MODS时机体主要功能代谢变化
第四节 MODS防治的病理生理基础
中英文名词对照索引

案例式教学主要是以各种病理过程和各系统病理生理学的临床标准化病例为导向，将临床病例适当穿插于理论教学中，以增加理论课的直观性和趣味性，调动学生学习的主动性、创造性和积极性。通过案例式教学方法的改革，在提出问题和分析问题的同时，引导学生建立起病理生理学是沟