《语篇理论与教学应用》一书立足于语篇理论，从重视语篇的系统功能语言学着手，系统梳理了修辞学、写作学、文章学、文体学、文化学、哲学社会科学和批评语言学中的相关语篇理论。由于各研究领域视角不同、侧重点不同，对语篇性质的解读和语篇分析的方法也不甚相同，甚至相差甚远。本书是试图全面概括语篇理论的有益尝试。语篇理论不仅具有语言研究的理论意义，更有指导语言教学，特别是外语教学的实践意义。因而本书专辟章节探讨了语篇理论在英语教学中的应用，以期对英语教学有一定的引导和帮助作用。

Chapter 1  导论１．１  text,discourse———篇章、话语、语篇 １．２  语篇理论 第二章  人文主义语言研究２．１  概述 ２．２  维柯新科学———开启语言的文化视界 ２．３  古典洪堡特主义的语言世界观 ２．４  魏斯格贝尔的语言中间世界———语言世界图 ２．５  萨丕尔—沃尔夫假说   ２．５．１  博厄斯   ２．５．２  萨丕尔   ２．５．３  沃尔夫 第三章  形式主义语言研究３．１  概述 ３．２  结构主义语言学 ３．３  美国描写语言学 ３．４  转换生成语法 ３．５  生成语义学和格语法 ３．６  法位学 第四章  系统功能语言学语篇理论４．１  概述:形式主义与功能主义 ４．２  韩礼德的功能语言学 ４．３  ?英语的衔接?(Cohesion in English) ４．４  ?功能语法导论?(An Introduction to Functional Grammar)  ４．４．１  语篇与语法   ４．４．２  系统与功能   ４．４．３  系统与结构   ４．４．４  语境理论 ４．５  ?语篇与话语的语言学研究?(Linguistic Studies of Text and Discourse)   ４．５．１  语篇的性质   ４．５．２  语篇三成分:语类结构、篇章结构、衔接   ４．５．３  语篇意义的两种阐释   ４．５．４  语言文体学———语篇的语言学分析   ４．５．５  语篇分析的三个维度 ４．６  系统功能语言学———形式主义与人文主义的融合   ４．６．１  系统功能语言学的人文性     ４．６．１．１  语言的社会性     ４．６．１．２  语言的民族性   ４．６．２  语言的功能阐释     ４．６．２．１  融合体现在形式结构的研究中     ４．６．２．２  融合体现在语言内外五个层次的分布中     ４．６．２．３  融合体现在语境、语域、语类理论中     ４．６．２．４  融合体现在语篇理论中 第五章  修辞学语篇理论５．１  西方古典修辞学 ５．２  中国古代修辞学 ５．３  现代英语修辞学 ５．４  现代汉语修辞学 ５．５  修辞学语篇理论 语篇理论与教学应用  ５．５．１  语篇与思维   ５．５．２  语篇与语体   ５．５．３  语篇的语言表达     ５．５．３．１  叙述法(narration)     ５．５．３．２  说明法(exposition)    ５．５．３．３  论辩法(argumentation)     ５．５．３．４  抒情法(lyricexpression)     ５．５．３．５  描写法(description)   ５．６  小结 第六章  写作学语篇理论６．１  概述 ６．２  写作的四个构成要素   ６．２．１  写作主体  ６．２．２  写作客体  ６．２．３  写作载体   ６．２．４  写作受体  ６．２．５  四体关系６．３  文体结构和语言表达   ６．３．１  说明文  ６．３．２  记叙文   ６．３．３  论辩文   ６．３．４  科技文  ６．３．５  文学文    ６．３．５．１  小说     ６．３．５．２  寓言     ６．３．５．３  戏剧   ６．３．６  应用文  ６．３．７  小结 第七章  文章学语篇理论７．１  概述 ７．２  内容、形式、语言 ７．３  材料与主题   ７．３．１  材料  ７．３．２  主题   ７．３．３  标题 ７．４  体式、结构、语言表达   ７．４．１  体式   ７．４．２  结构  ７．４．３  语言表达 第八章  文体学语篇理论８．１  概述 ８．２  语言各层次的文体作用   ８．２．１  语音的文体功能  ８．２．２  语调的文体功能  ８．２．３  词汇的文体功能  ８．２．４  句子结构的文体功能 ８．３  功能题材文体   ８．３．１  叙述文体和描写文体  ８．３．２  论说文体(议论文、论辩文)  ８．３．３  新闻报刊文体   ８．３．４  科技文体第九章  文化学语篇理论９．１  文化和文化学 ９．２  文化的结构   ９．２．１  物质文化   ９．２．２  制度文化  ９．２．３  精神文化  ９．２．４  小结９．３  语言与文化的关系 ９．４  文化学文本(text)理论 ９．５  文学文本的意义特征   ９．５．１  主体性   ９．５．２  动态性  ９．５．３  超时空性   ９．５．４  解读创造性 第十章  哲学社会科学话语理论１０．１  概述 １０．２  哲学研究的语言转向   １０．２．１  后现代主义   １０．２．２  社会建构主义认识论   １０．２．３  后结构主义(解构主义)  １０．２．４  其他哲学思潮   １０．２．５  小结 １０．３  社会科学话语理论   １０．３．１  福柯的话语理论   １０．３．２  拉克劳和墨菲的话语理论   １０．３．３  小结 １０．４  语言研究的社会转向从语篇开始 第十一章  批评语言学与批评性语篇分析的语篇理论１１．１  概述 １１．２  批评语言学 １１．３  批评性语篇分析   １１．３．１  语篇分析的政治转向   １１．３．２  批评性语篇分析的核心是批评   １１．３．３  CDA分析什么  １１．３．４  CDA 的分析范式１１．４  CDA在中国———兼谈钝角批评 第十二章  语篇理论在大学英语教学中的应用１２．１  阅读教学   １２．１．１  主位结构与阅读教学   １２．１．２  语篇衔接与阅读教学 １２．２  写作教学   １２．２．１  主位结构、主位推进模式与写作教学  １２．２．２  语篇衔接与写作教学   １２．２．３  语类与写作教学 １２．３  听说教学 参考文献