《读课文 学写作》是由名师团队精心打造的一套与统编教材配套的、集阅读与写作为一体、由课内走向课外，指导我们学习写作的教辅书籍。小朋友们会发现，《读课文 学写作》的编排与统编版语文教材同步，发挥课文“例子”的作用，落实教材中的小练笔、单元习作等要求。切入点小，讲解浅显，写作训练轻灵。既方便老师教学时按进度随堂使用，又有利于我们分解学习单元习作的要点，把“从读学写”落到实处。《读课文学 写作》按单元组编，每个单元由单元概说、能力点、综合演练、我的作文几个部分组成。其中，能力点是单元习作要求的分解，通过课文引路、方法指津、仿写联读、小练笔几个版块层层推进，分步达成，同学们就比较容易学会单元习作的方法。有意思的是各个版块选用的文章，有课文里的精彩片段，有课外阅读的名篇，也有咱们同龄小伙伴的习作范文；同时，老师通过批注的形式帮助我们阅读，指出文章习作方面的特点，又通过问题引发我们思考，在小练笔中通过示例提供我们参考，形式多样，既提升了我们的阅读能力，又对我们的习作能力进行了阶梯式训练。

单元新闻写作
1.确定恰当的标题——以《一着惊海天》为例
2.写好导语——以《我三十万大军胜利南渡长江》为例
3.合理安排正文结构——以《首届诺贝尔奖颁发》为例
4.体现新闻语言特色——以《人民解放军百万大军横渡长江》为例
5.新闻也有细节美——以《"飞天"凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》为例
综合演练
第二单元学写传记
1.人物真实，事件典型——以《藤野先生》为例
2.记录典型语言——以《美丽的颜色》为例
3.用议论为人物点睛——以《回忆我的母亲》为例
4.学写小传——以《邓稼先》为例
综合演练
第三单元学习描写景物
1.描写景物的不同形状、色彩、声音——以《答谢中书书》为例
2.描写景物不同时段的不同形态——以《三峡》为例
3.描写景物的静态和动态——以《答谢中书书》为例
4.恰当地融入情感——以《与朱元思书》为例
5.讲究顺序，有条理地写出景物特征——以《与朱元思书》为例
综合演练
第四单元语言要连贯
1.前后话题要统——以《白杨礼赞》为例
2.句子顺序要合理——以《昆明的雨》为例
3.恰当运用关联词——以《白杨礼赞》为例
4.恰当运用提示语——以《我为什么而活着》为例
5.恰当运用过渡句——以《永久的生命》为例
综合演练
第五单元说明事物要抓住特征
1.突出事物的独有特征——以《中国石拱桥》为例
2.表现事物的共有特征——以《苏州园林》为例
3.合理引用资料——以《中国石拱桥》为例
4.生动形象地表现特征——以《蝉》为例
5.说明语言要准确——以《蝉》为例
综合演练
第六单元表达要得体
1.目的明确，表达得体——以《富贵不能淫》为例
2.对象不同，用语有别——以《愚公移山》为例
3.分清应用场合——以《周亚夫军细柳》为例
4.恰当使用礼貌用语——以《愚公移山》为例
综合演练
参考答案